四川省雅安市石棉县迎政乡中心小学 穆志军
电子白板是交互式电子白板的简称。是当前课堂教学环境 中技术(包括数字电子技术、计算机技术、网络技术、多媒体技 术和视音频技术等)的最佳集成者。电子白板明显地比当前比较 流行的多媒体教室的装备更胜一筹。而且，电子白板可以安装 在各类实验室、计算机网络教室、语音实验室、电教教室和电 子图书馆等处，可以大大加强这类基础设施的教学功能。如果 将电子白板与大屏幕多媒体投影结合使用，则可以加强大型讲 堂或阶梯教室的教学效果。此外，电子白板用于课堂教学时也 可以为学生(个人或分组)配备台式电脑或笔记本电脑，所有的教 师机和学生机还可以联网，从而使课堂教学模式更加灵活多样。
那么， 究竟什么是交互式电子白板 ? 交互式电子白板(llltera-diveWhiteboard)是电子感应白板(硬件)与白板操作系统(软件)的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技 术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人(用户)与计算机进 行交互的智能平台。简言之，电子白板是一个具有正常黑板尺 寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多 媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能以及 软硬件功能与教育资源、人机与人际多重交互的电子感应屏板。
电子白板作为一种新的教育技术，也已悄然的走进了课堂， 交互式电子白板提供的是协作式的、高效智能教与学的环境， 让教师可以放开来上课，不受软硬件资源的束缚，教师只要恰 当地选准电子白板与数学课堂教学的最佳结合点，会使学习效 益最优化。下面谈一谈交互式电子白板在小学数学课堂中的应 用几点体会：
一、提高内容的灵活性
传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师完全围绕着课 件讲课，学生大部分处于被动接受状态，很难根据学生学习的 实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发 挥”。电子白板则整合了多媒体操作台与黑板的优势，为师生信 息交流和情感交互搭建了便捷的信息化教学环境。
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用电子白板技术制作的数字化教案，学习资源和学习内容 得到了丰富，教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资 源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子白板的资源 库中，不需要按顺序把他们都组织好，教师根据课堂上的学情 来随机调用，根据学生的应答结果通过书写、拖拽等方式即时 呈现相应内容，使各种活动之间的切换更加流畅，不需要受课 件的程序的牵制，学生的思维火花得到即时肯定，及时的正强 化自然带动更多的学生积极参与课堂学习。如在教学《角》时， 把“例题”等资源保存到电子白板资源库中，原来准备用课件演 示量角器量角的过程，但后来根据学生的学习情况，临时做了 调整，直接在电子白板上调用量角器工具，利用电子白板提供 的书写笔，师生一起边找边画边量，表达重点即时呈现，随时 调用，从而有效地提高学习效率。要让教师上课能放得开，必 须摆脱多媒体课件预设的束缚，只有这样才能让师生在活动中 自然而然地推进教学进程。
二、注重教学的互动性
以往课件演示教学内容时教师“牵”着学生走，正确答案是 老师事先设置的，学生处于“观望状态”，引入电子白板后，以 互动为设计理念，促进课堂教学方式的改革，补充了从演示性 多媒体教学到网络条件下教学之间的空白，为课堂教学中的师 生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，学生可 以更积极地参与到教学过程中，让学生在电子白板上操作，由 “观望者”转为“操作者”，培养了学生的自主学习能力和创造性 思维能力。
比如在教学《认识分数》时，难点是理解比较分数的大小， 如何让学生理解得透彻，是一个让老师头疼的问题。教师对内 置的素材进行整合，在学习过程中，学生更加喜欢他们自己上 来画图比较，只需要直接选中图片就可以随意拖动到屏幕的任 何位置，操作起来非常简单，许多独特的思路不断的出现，学 生进行实际操作达到自主学习的目的，更有利于激发学生的主 动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极 的进行学习。
针对原先的图形脑子里不储存，教师利用电子白板的拍照、 缩略图功能，以及刷新功能调出原始图来诠释教学中的难点， 远比教师在画面上反复演示、讲解的效果好，教学进程随师生 活动随时在课件上批注、写字和画画来突出教学中的重难点， 更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作， 课堂教学恢复了以往“黑板+粉笔”时代的灵活性。
三、关注课堂的生成性
在课堂教学中，大多数教学设计都是由教师根据教学目标 进行备课时预设的，而实际的教学过程却是学生 和老师不断修 改课堂预设内容的过程，通过师生的讨论与交流，能产生很多 教师在备课时想不到的问题。
尽管电子白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，具有 技术集成高、资源整合强、交互功能好等优势，以及亲近师生、 易于实现传统与创新的结合、适应多种教学结构与模式和各类 学科课程的日常教学等特征，但基于电子白板的课堂教学成功 与否归根结底取决于教师的教学设计和教学实践，取决于师生 的课堂教学活动与协作。因此，要加强教师的培训和教研活动， 加强教师的学科素养、教育学及学科教学法素养以及信息技术 素养的能力培养和专业发展。在教师专业发展领域，电子白板 为教师培和教研活动同样提供了一种强有力的平台、环境和工 具。
在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面， 就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台， 现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。我们现在要 做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一 技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整 合的突破。
论文作者:穆志军
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第12期
论文发表时间:2018/4/4
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