田兴霞（民乐县职业中等专业学校 甘肃 民乐 734500)
摘 要：高考前的中三英语复习至关重要，而复习的结果决定着高考的成绩，复习前教师应结合学生的实际情况，注意分析历年来的试题题型，重点强调要优化复习和学习方法，激发学生学习英语的兴趣，紧扣教材，归纳总结，通过复习方法，提高复习效率，从而达到高考复习和学习的目的。
关键词：中职英语 复习方法 策略
中三复习时间紧，任务重，而复习是教学过程的重要环节之一。学生在英语复习过程中务必有一条清晰的思路，通过复习，对已学会的知识进一步巩固、深化，对未学会的知识查漏补缺，使之学会。要达到这一目的，必须有计划、有策略、有方向地复习，既要做到复习过程中整体设计科学，又要做到训练手段多样、注重归纳总结。只有这样，才能打有把握之仗。从这几年的试题来看，特点是注重基础知识，加大阅读理解，增强了实际运用英语的能力，试题难易程度适中。下面就结合自己对英语的教学实践，来具体谈谈中职英语总复习的方法：
一、树立信心，明确目标
新课结束后，部分基础差的学生可能会对自己失去信心，进而放弃英语学科的复习；也有部分学生可能因为众多纷繁复杂的复习任务而变得茫然失措。因此在总复习开始之前，课任教师有必要给学生做一次高考复习总动员，把复习计划、预期目标告诉学生，使学生充分认识到复习的重要性和必要性，从而提高认识、增强自信心。相信通过系统的复习，学生都能取得较大的进步。
二、激发学生学习英语的兴趣，紧扣教材，突出重点
要学好英语，首先要培养学生对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。要指导学生从简单的开始，找出适合自己的学习兴趣，同时引导他们“From easy to difficult”，并允许学生出错，不要追求每个方面都正确。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。
如何加强针对性，突出重点、难点，是搞好英语总复习的又一关键。作为教师，应做到“眼中有人”、“胸中有数”，既对教育对象的学习状况了如指掌，又要了解教材的重点、难点，找到突破口，从而在学生的难点、疑点与教材的重点之间搭一座桥梁。
三、加强阅读训练，掌握方法，提高阅读理解水平
阅读理解是高考英语试题的重头戏，是考查学生综合运用英语语言知识和阅读技巧来理解英语书面材料的能力。学生能否在高考中取得好成绩，阅读理解具有举足轻重的作用。但是学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象，而阅读能力的提高决不是一朝一夕的事，因此在最后的复习时间里，同学们可以采取大量阅读和限时阅读的方法来提高阅读理解能力。并且对于不同的阅读材料，要采用不同的阅读方法以及阅读速度，广泛阅读各种题材的材料，选材难度应与高考相当,做到熟能生巧。另外可适当选择部分趣味性强的文章加以拓宽，提高学生的阅读兴趣和技巧。同时，要着重培养对阅读材料进行分析、推理和判断的能力以及对阅读内容给予评价的能力，逐步提高学生的阅读理解水平。
四、精讲多练，归纳总结，提高复习效率
精讲是针对课本中出现的重点、难点和学生提出的问题进行精当、严密、透彻的讲解，突出重点，分解难点，讲知识结构系统，讲关键，讲规律，讲思路，讲技巧，讲方法，用较少的时间覆盖尽可能多的知识，由“点”到“面”，纵横交错，大幅度进行串联，把孤立的、零散的知识有机联系起来。对精讲和精练中出现的问题，要善于归纳总结，从中发现问题的异同，归纳出普遍性，从而真正解决学生存在的问题，以求在“认识——练习——再认识——再练习”的反复过程中真正使学生熟练掌握知识，从而使学生的英语实际运用能力得到更大的进步。
另外习题的训练要多样化，抓住重点知识、学生易混的知识点，多角度、多形式地去设计习题。同时要进行模拟训练，加强考前的英语辅导，特别是加强考前心理和技能的辅导，使学生增强对高考英语的自信心，确保学生以最佳的精神状态来迎接高考。
总之，我们必须采取灵活多样的教学方法，具体问题具体分析，要教会学生行之有效的复习方法，使学生掌握扎实的基础知识和灵活多变的解题方法，从而更加系统全面地掌握知识，这样才能在对口招生中取得更加理想的成绩。
参考文献
[1]田茂福 中考英语复习方法探究。
[2]薛丽丽 浅谈中考英语复习策略和方法.《教育教学论坛》，2012年，第13期。
论文作者:田兴霞
论文发表刊物:《职业技术教育》2013年第11期供稿
论文发表时间:2014-3-6
标签：英语论文; 学生论文; 兴趣论文; 知识论文; 阅读理解论文; 能力论文; 方法论文; 《职业技术教育》2013年第11期供稿论文;