邹培源 广东省五华县龙村镇洞口小学 514447
摘 要：合作学习可以帮助学生互相启发，实现资源共享和优势互补；同时在合作学习中，可以增进学生之间的感情，在班级内形成良好的学习氛围，培养学生的团结合作精神和创新意识。但是如何保持合作学习的有效性，还需要广大教师的探索和研究。本文结合实际的教学经验，谈谈对合作学习有效性的见解和看法。
关键词：小学数学 合作学习 有效途径
一、教师要对学生进行合理的分组
教师要充分考虑到学生数学水平的实际情况，结合学生的兴趣爱好、学习态度、性格特点和思维方式，对学生进行合理的分组。受教室空间所限，对学生的合理分组就是要合理安排好学生的座位，这样在进行教学活动的分组合作时可以节约教学时间，让学生有充足的时间进行探讨和交流。学生成员的搭配以学生的数学水平为主要的参考标准，以四人一组为例，要有一名数学成绩优秀者、一名数学成绩中等者和两名数学水平较弱者。这样搭配可以避免成绩较弱者成为教学活动的局外者和旁观客，让成绩优秀者带动成绩较弱者共同进步，树立成绩较弱者的信心，提高他们学习数学的兴趣，同时也可以让合作学习的教学活动顺利进行。
二、教师要帮助学生明确小组成员的各自分工
合理的小组成员分工至少要有三个角色：组织者、协调者和记录者。组织者是小组的核心人物，在小组中起着非常重要的作用，他的能力决定着小组的发展方向。组织者首先要有奉献精神，愿意为小组的发展出谋划策、尽心竭力；同时还要有很好的组织才能和领导才能，可以将学习任务和讨论目的很好的传达给小组成员。协调者要有很好的人际关系和沟通技巧，需要做好小组成员之间以及小组之间的交流与合作，确保学习资源共享和把握小组成员思想动态，将小组成员团结在组织者周围，使小组有凝聚力和向心力。记录者需要将每次的讨论内容和交流成果记录下来，便于小组成员明确学习内容和讨论的结果，可以代表小组与班内其它小组交流。明确的小组成员分工，可以让每个小组成员各司其职，在教学活动中担负起自己的责任，增强小组成员的合作意识和合作精神，提高小组成员的合作学习能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、教师要精选合作的内容
合作学习的目的是培养学生团队精神和合作意识，让学生通过讨论分析、归纳总结和交流启发，掌握教学内容。因此，教师在选择合作学习的教学内容的时候，要充分考虑到这些，帮助学生明白合作学习的内涵和意义，让学生紧紧围绕教学内容和知识中的重难点展开讨论，避免合作学习浮于表面、流于形式。
四、教师要注重小组成员的共同进步
每个小组成员的思维方式和理解能力都不同，教师更应该注重小组中数学成绩较弱的学生的进步和成长。在小组合作的时候，教师要鼓励不善于表达的学生积极踊跃地发言，主动去参加小组之间的讨论和交流，勇于表达自己的观点。对于理解力较弱的小组成员，教师要及时引导其他小组成员给予及时的帮助和鼓励，要给予他们思考的时间和空间，树立他们学习数学的自信心。合理的成员分组就是为了让所有的学生共同进步，让学生体会到集体的力量，感受到帮助别人的快乐和来自集体的温暖。同时，小组成员之间的互相帮助也可以拉近小组成员之间的距离，增强小组的凝聚力和竞争力，培养出学生的荣誉感和自豪感。
五、教师要指导学生学会合作学习的方法
1.小组成员要学会尊重他人，在别人发言时，其他成员不要随意打断他，要认真听取别人的见解和看法，做好学习活动中的倾听者。
2.小组成员要学会求同存异，对于和自己观点不一致的见解不能全盘否定，要学会站在对方的立场上看问题，即使不赞同对方的观点，也要给对方充分的理解和鼓励。
3.小组成员要注意沟通交流的方式，说话言语间要有礼貌，不能因为意见不同就起争执。要注意谈话的技巧，言语间要顾及到对方的自尊心，不随意嘲笑他人的努力，搞好小组成员之间的团结。
4.小组成员要处处为小组利益考虑，要让小组成为一个团结的集体，不能将个人的利益置于集体利益之上。当二者产生矛盾时，要全方面地考虑问题，在保证自己利益的同时，更要保证集体的利益。
六、教师要做好合作学习的评价工作
没有良好的评价就没有前进的动力。教师对于小学生的评价要以积极正面为主，不要伤及学生的自尊心、挫伤学生学习的积极性和主动性。对于小学生而言，数学教师一个鼓励的眼神、一句温暖的话语和一个激励的动作都可能培养其学习数学的勇气，树立其学习数学的信心。对合作学习的小组也不例外，教师一定要做好对小组合作学习的评价工作。这对学生而言，不仅是对他们学习成绩的赞扬和鼓励，更是对其学习价值和努力精神的肯定与褒奖。教师的评价可以是语言上的表扬、奖状形式的赞许和物质上的奖励；更重要的是教师的态度，对学生的进步要是发自肺腑的赞扬，让学生感觉到教师的诚恳，而不是对他们的敷衍。
参考文献
[1]王爱宏 小学数学合作学习有效性的再思考[J].吉林教育，2010，（34）。
[2]刘长福 谈小学数学如何开展小组合作学习[J].科学咨询（教育科研），2011，（09）。
论文作者:邹培源
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月总第301期
论文发表时间:2017/12/14
标签：小组论文; 成员论文; 合作学习论文; 学生论文; 教师论文; 要有论文; 数学论文; 《中小学教育》2018年1月总第301期论文;