在职高语文教学中，作文教学有区别于普高的地方，是职高语文教学的重点，也是难点。写作本身就是语文素养的综合反映，它是语文高端教学，学生的语文基础知识、阅读能力以及思维能力都聚焦在学生作文中了。职业高中不管升入职业大学深造还是步入工作岗位，写作十分频繁，是必备的一种基本能力，显得十分重要。说它是难点，一篇作文没有创新思维，文章就没有亮点，不与时俱进就反映不出时代心声。贾岛诗句：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”贾岛在炼字“推”与“敲”经过了千百次思考，“为炼一个字，熬断几根丝”，足可以说明写作的艰辛。我执教职高语文以来，认真研究，立足于职教语文新课标，结合学生的就业与升学，走出了一条务实的职高作文教学新路。本文谈谈在作文教学中的具体做法，与同仁商榷，旨在进一步完善职高作文教学。
一、职高作文教学实效性及其重要意义
什么是作文教学的实效性呢？作文教学的实效性就是根据职教新课标，结合学生学情，以课标为导向，通过作文教学让学生的作文方面取得实质性进展，不能停留在作文教学的形式完善上，要提升学生根据各种文章体裁进行作文的能力。作文教学的实效性关键在一个“实”字，我们作文教学立足要在实处，教学方法要切合实际，教学效果要实效，教学计划要切实可行。
回到职高作文教学的话题上来，职高与普高培养的目标不同，作文教学侧重点就不同。普高主要为普通高校输送合格的新生，职高主要培养高职业技能的劳动者，我们作文教学要服从和服务这一目标。我们要因材施教，职高学生的基础比普高差一点，我们不能像普高那样友进行作文教学，要立足于学生学情。如果要求过高，欲速则不达，会挫伤学生的学习信心和勇气，失去作文的兴趣。
职高的作文教学面对职业岗位竞争，我个人觉得应该大量开展实用文体的写作，不仅适合学生的学情，而且有利于学生职业规划的发展，提前适应工作岗位，缩短人才的培训周期，降低教育成本，提高学生就业率，同时也为学生进一步深造职业技能奠定了基础。
职高作文教学的实效性可以让学生感悟到写作的生活工作中的广泛用途，培养对职业热爱的情感，深化学生职业观，提升学生精益求精的工作作风、服务企事业的大局意识，摒弃社会对职业的偏见，培养学生“学一行，爱一行，钻一行”的责任感和高尚的职业情怀，培养他们广泛的职业适应能力和撰写公文的能力、统筹协调能力，为单位正确决策提供依据。
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二、养成学生良好的作文习惯
习惯是人们长期从事某项工作和学习养成的固定、程序化的运作模式。良好的习惯一旦养成，学生就会从他律行为转变为自律行为，完成从“要我学”到“我要学”的实质性的转变。习惯养成后，他们不需要老师督促，就会自动地、积极地写作，自觉修改作文，力争达到作文的最优化效果。特别是职高学生，他们害怕作文，我们要引导走出畏惧心理，激发兴趣，开发他们的写作潜能，唤醒他们写作意识，让习惯陪伴他们步入写作的最高殿堂。
1.写随笔的写作习惯。随笔是不拘形式的自由写作方式，不受文章体裁、文字多少的限制，可以叙事、抒情、议论，还可以运用叙述、抒情、议论综合写作，可以缓解学生的作文压力，逐步积累写作素材，熟悉各种表达手法和各种文体语言特色。学生写作习惯养成了，情感丰富，作文认知能力随着随笔写作不断升华，遇到写成篇文章时便有话可写、有情可抒、有理可辨。通过随笔写作学生也会深刻地认识到作文就是言为心声，感悟作文的感染力。很多的大作家都有写随笔的习惯，到了写作的时候，写作的素材信手拈来。
2.每天写一句精美的话。每天写一句精美的话，力争达到最佳的表达效果。每天写一句话人人都能做到，这句话要求学生要不断锤炼词句，做大经典，可以仿照名家的格言警句的格式，换上不同内容，蕴含丰富的哲理。这样不仅能锤炼词句功夫，而且可以催化学生创造性思维的发展。一朵语言奇葩会开得异常鲜艳，写多了就是一个个异彩纷呈语言花园。到了一定阶段我要求学生按照一定主题把自己写的句子链接起来，通过起承转合的加工，就是一篇文采斐然的文章。学生深深感悟到写作功在平时，树立了正确的写作观。
三、科学实施，突出实效
1.校企联系，给学生社会实践机会。我与当地各个企业单位联系，遇到什么公文写作，把背景材料给学生，让他们自己去设计，自己去构思、写作文章，在我的指点下修改润色。学生非常感兴趣，他们会主动寻找相关文体格式，揣摩语言特色，把握文章重点与非重点的内容。然后我把写得好的作文推荐给单位采用，学生非常高兴，提高了写作的信心，对自己职业的前景充满了无穷无尽的希望。
2.从仿写到创新。我鼓励学生阅读经典大师的文章，俗话说“取道其上，得道其中；取道之中，得道其下”，名家大师的文章蕴含着他们独到的智慧，遣词造句都非常有特色，谋篇布局独具匠心，学生自习阅读，会打开学生语言天窗，呼吸到清晰空气，激活语言细胞，挖掘语言潜能。开始仿写，通过仿写实质上对文学大师的作品是一个深层次的再阅读，慢慢攀登到巨人肩膀上，领略语言的风光与魅力。在这个基础上，我鼓励学生把大师们风格相近的放在一起进行比较阅读，感悟各路大师的伟大智慧、语言特色，逐步形成自己的语言风格，创新性地运用语言表达自己的思想情感。
当然，职高作文涉及因素很多，我们分清主次，以点带面解决问题，逐步完善作文教学方法，优化扩大教学效果，职高的作文教学就会走出瓶颈时期。
论文作者:徐华萍
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第246期
论文发表时间:2017/9/27
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