山东省淄博市张店区傅家镇中心小学 255000
摘 要：在小学美术教学中培养学生的创新思维可以很好地帮助学生领略美术教学的真谛，鼓励学生走进美术创作天地，让学生得以发散思维，提高审美能力，创作出美好的作品，从而为美术教学注入新的活力，促进美术教学质量的提升。本文就着重从学生创新思维的角度进行了一些探索。
关键词：美术教育 创新思维 培养
随着素质教育的深入推进，对学科教育教学提出了更高的要求，当然小学美术教学也不例外。作为培养学生的创新思维的重要学科之一，美术教学在这方面有着得天独厚的资源优势。毕竟，回顾我们传统的小学美术教学，在现今素质教育的浪潮下，现代教育更加注重对学生多方面能力的培养，特别是创新思维的培养，传统的教学模式已经不能完全满足现行教育的需求，那么，小学美术教学应该怎样华丽转身，从而发挥自己的艺术类学科的优势和价值，在培养学生的创新思维，提高学生的综合素养，实现素质教育的目标方面做出自己应有的贡献呢？
一、多渠道激发学生进行创作的积极性
创新思维是以新颖独创的方法解决问题的思维过程，它突破了常规思维的束缚，以超常规甚至是反常规的方式或视角去思考问题，提出了与众不同的解决方案，从而产生新颖、独到、具有社会意义的思维成果。作为教师，我们要从教学内容及学生的实际出发，以多样化的教学方式培养学生的创新思维。具体到美术教学来说，它是一种开发、多变的思维活动，其发生伴随着“想象”“灵感”“直觉”，具有极大的随机性、特殊性、灵活性、新颖性和敏捷性。因此，我们在美术教学中开展创新性思维培养具有巨大的资源优势，这也就要求我们要采用多种方法来激发学生的创新思维，提高学生的创新意识。
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二、充分发挥教师的引导作用，鼓励学生发散思维
毋庸置疑，作为老师，他的作用是非常重要的，因此我们要审时度势，根据学生的不同反应做出恰当的判断，然后进行教学内容或教学方式的调整，当然更不能轻易地否定学生的努力，要相信学生的创造潜能，即便学生在创作的过程中出现了一些偏差，也不能因此否定学生的努力和付出，要善于发现学生的创新思维，抓住学生的闪光点，肯定他们的长处，让他们在鼓舞中充分展示自己的创造才能。
如在教学《太阳》一课时，我们就可以引导学生在抓住太阳五官特点的基础上，让学生进行想象创作，不仅描绘出太阳五官的变化，而且要抓住太阳的形状特征进行大胆想象，在这种意识的驱动下，学生的创作思路就会充分打开，作品的展示效果也会多彩多姿。根据课后学生的反映以及作品内容来看，正是因为有了老师的指引，学生才会开启了创新之门，成功地突破了教材的框架和束缚，进而从不同角度、不同方位进行了各种思考，创作出了非常具有特点的作品。
三、创设环境，鼓励奇思妙想
小学美术教学是以模仿为主的，因此，我们在教学中要根据不同的教学内容创设不同的环境，引导学生在具体的情境中开展美术创作，通过观察不同事物的特点，结合自己的生活实际创作出别具一格的美术作品。
比如我们在教学生画苹果的时候，我们可以让学生从上、下、左、右、前、后等不同角度来观察苹果的外形，甚至将苹果纵切和横切，让学生充分观察苹果的不同形态，让学生从不同角度、不同方位进行思考，从而创作出属于自己的“苹果”。
在这个过程中，教师要充分尊重学生的个性特点，鼓励学生敢于发表具有自己个性的见解，敢于进行奇思妙想。正是在这种宽松愉悦的氛围中，教师又没有约束学生的创作欲望，所以很多学生并不局限于只画一个苹果，而是围绕苹果进行了丰富多彩的创作，使整个画面看起来非常具有生机和活力，充分展示了学生对美的渴望和赞美。
在鼓励学生进行奇思妙想创作的时候，作为教师必须要放低姿态，通过仪表、语言、板书、范画、演示、辅导，评定成绩等一系列活动得到学生的信任与尊重，通过对学生情感上的交流影响感染学生进行创造思维的活动。这就要求教师要经常创新自己的教学风格，不断探求新的教学方法，用一种富有个性的新颖别致的教学方法来吸引学生积极参与教学活动，比如潇洒的画风，通过寥寥几笔就能勾勒出一幅具有特点的画作，以此来吸引学生的注意力，博得学生的敬佩，从而让学生走进美术天地，敢想、敢画，进而对美术产生浓厚的兴趣。
四、不断吸收新鲜的思维与养料，鼓励学生创作
在美术教学中，学生进行艺术创作并不是轻而易举的，绝大多数学生在经历了开始的新鲜感之后，就会逐渐降低了对美术的兴趣，仅仅是为了完成作业而进行应付，甚至习惯了照抄别人的模式，这样就会给美术创作带来巨大的伤害，影响美术教学的深度和广度，一旦出现这种情形，对美术教学，对学生创新性思维的培养的打击将会是非常大的。因此我们要经常变换风格，不断吸收新鲜的思维与养料，鼓励学生推陈出新，避免“我什么也画不出来”“太难了”“还是照画课本上的吧”等观点的出现。
苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。”因此，我们要多给学生提供这种探究的机会，经常更新教学观念，优化教学方式，积极引导学生大胆尝试，不断实践，并让他们感受到成功的喜悦，以培养学生的创新思维，激励走上成功之路。
论文作者:刘孟函
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第252期
论文发表时间:2017/12/8
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