新疆塔城地区塔城市阿不都拉乡中心学校 石东梅
【摘要】随着现代教育事业的不断发展，小学英语教学中应运而生了多种创新的教学方法。但在实际教学过程中，需要依据学生的实际情况而选择教学方法，这样才能达到事半功倍的教学效果，使小学英语课堂教学更具活力。其中“先阅读、后听说”的教学方法运用效果十分明显，和学生的学习心理相一致，本文以此为探讨中心，旨在为相关教育研究提供有益参考。
【关键词】小学英语；先读后说；课堂教学
小学阶段是学生初次接触英语课程的启蒙时期，也是最为关键的时期，对于学生今后英语语言学习之路的影响是十分大的。因此，在新时期的小学英语教学过程中，必须要彻底摈弃不适宜的教学方式，将符合学生学习兴趣及心理的先读后说法运用到实际教学过程中，相信这必然能够促使学生获得可持续的发展，不断提高学生的英语实际运用能力及素养。由此可见，深入分析与研究小学英语教学中的先读后说法十分的有意义。
一、小学英语教学中“先读后说”法运用的必要性
首先，先读后说法在小学英语教学中的运用，并不是只重视阅读，忽视听说环节，而是将两者放于同等重要的位置，将原有的教学步骤、程序进行调整，先进行阅读后进行听说。此种方法的运用，能更加高效的开展听说训练，提高听说训练效果。其次，小学生的理解能力及敏感性较差，听说领先教学方式的运用常会出现训练费时费力，成效低的情况，再加上小学课时时间的限制，会导致听说领先的教学效果不理想，成为了形式性的代表。而先读后说教学方法的运用则不同，能够节省时间的同时，取得非常显著的听说效果。所以，将听说领先教学法改变为先读后说教学法，在小学英语教学中是非常值得推广的。
二、小学英语教学中“先读后说”法的运用思考
坚持“慢速法”与“层层巩固法”的运用
所谓的“慢速法”，则是指实际小学英语教学中，老师需要根据具体的课时安排，给予学生循循渐进感知新知识、获取新知识的机会，切不可出现过于追求教学速度的情况，步伐必须要慢与稳，和学生的接受能力和认知规律相符合。以往运用的听说领先教学法，一般都会使学生的思维处于极度紧张及快速接受新知识的状态中，这和小学生所具有的接受能力与认知能力都是完全不符合的，所以运用先读后说法能使学生更为轻松的接受知识，达成更为理想的小学英语教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学习“Welcome back to school”相关内容时，老师就可以先让学生将课文中的内容进行多阅读几遍，让学生先了解下新知识，能逐渐让学生放松学习心理，然后开始听说活动，理解知识的同时，对知识进行灵活的运用。所谓的层层巩固法，即指实际小学英语教学过程中，老师必须要对教学大纲进行深入的研究，以此为依据来进行边读边记，相信通过老师长期这样的不断引导后，学生的英语知识会得到越来越有效的巩固。还以“Welcome back to school”为例子，老师就需要给学生提供边读边记的时间与空间，给予学生递进式巩固英语知识的机会。此种层层巩固法和小学生的认知规律是完全相符合的，所以是帮助学生接受和理解英语知识的有效方式，是对先读后说教学法教学优势的重要体现。
1、 2、加强对学生英语综合能力的培养
传统的小学英语课堂教学过程中，通常会在有限的课时内进行听说训练，此培养过程中可以说只是简单的对学生的听力进行培养，不具有培养学生英语思维能力和表达能力等的作用，很难让学生感受到英语课程学习的乐趣，常会起到事与愿违的教学效果。为此，想要有效培养学生的英语综合能力，就必须要将创新的“先读后说”教学方式运用到实际的小学英语课堂教学中，给予感受先读后听说的意义所在，逐渐喜欢上此种学习方式。比如在学习“How many?”相关内容时，可以先引导学生对“one、two、three、four、five、six、seven、eight词汇及How many语句进行阅读，然后老师可以自编或者在网络中寻找相关的小片段，念给学生听，或者直接设计相关对话，让学生在听的基础上进行说，相信通过这样实践性较强的教学之后，学生的理解能力会越来越强，自然英语学习思维也会越来越活跃，会逐渐喜欢上此种学习方式，并在课下对此种学习方式进行沿用，相信通过这样不断的努力之后，小学英语课堂教学效率会越来越高。由此可见，先读后说教学法的合理运用，必能够不断提升学生的学习兴趣，提高学生的英语综合能力，为后续的灵活运用、表达与交际奠定扎实语言基础。
【总结】
毋庸置疑，小学英语教学中先读后说教学法的合理运用，和小学英语新课程标准、新教学理念及学生的学习特点及心理完全一致。需要广大小学英语老师对其进行深入的分析与研究，引导学生在快乐的学习氛围中，进行高效的学习，得以可持续性的发展。
【参考文献】
[1]利用“听、读、说”——训练提高农村小学生的英语能力[A]. 吕晓娟.国家教师科研专项基金科研成果(九)[C]. 2017
[2]魏衎.研究听力教学方法及技巧,提高和培养学生听的能力[A];2014年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2014年
论文作者:石东梅
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/11/12
标签：小学英语论文; 学生论文; 读后论文; 英语论文; 能力论文; 教学方法论文; 教学中论文; 《创新人才教育》2018年第10期论文;