广西来宾市金秀县民族高中 545799
摘 要：高中数学知识内容多、面广，高考数学最后关键阶段的复习是广大师生与家长共同关注的问题，只有做好最后冲刺在高考中才能获得更优异的成绩。笔者结合自身多年来的教学体会，针对高考数学最后关键阶段的复习提出一些建议，仅供众多同行参考。
关键词：高考数学 最后关键阶段复习 建议
针对高三数学教学而言，在要求高、任务重、内容多、时间短的高考数学复习中，在最后关键阶段怎么采用合理科学的复习方法有效提升复习效率，提升高考数学成绩，是广大教育工作者与一线教师所面临的难题。高三数学教师需以学生固有的知识体系为基础，强化他们对知识的理解，进一步熟练基本技能和内化数学思想方法，构建完整的数学知识体系。
一、研究高考大纲试题，摸索高考数学方向
在高考数学最后关键阶段复习中，教师需认真研究《考试说明》与《考试大纲》，准确掌握教材中提出的知识要求，据此明确复习方向。并认真琢磨近年来的高考试题，熟悉高考命题的要求与题型，探索命题方向，积极参加各种高考教研培训，开展听课与交流学习心得的活动，知道高考怎么考、考什么，做到心中有数。高考数学命题通常坚持“源于课本，活于课文，高于课本”的方向和原则，且不少高考试题能够在课本中找到原型。因此，在具体复习环节，高中数学教师需紧密结合课本，抓牢双基训练，注重数学知识的整体性和系统性，引领学生弄清单元知识结构和查漏补缺，增强对数学能力的提高、方法的灵活运用、结论的掌握与概念的理解。同时，部分高考数学试题是将日常练习中的题目利用新情境呈现，或转变题目形式，包括类比设题、引申和推广结论、题目结论和条件交换，解答题变型为选择题、填空题等。在日常复习中数学教师需指引学生灵活变换典型性问题，使其进一步掌握该类问题的本质与通法通性，培养他们的应变能力、发散思维和解题技巧技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，由于高考数学复习时间跨度大、知识范围广，在最后关键阶段复习中，千万不能顾此失彼，要锁定重点、精编专题，并以务实基础知识为前提，把握好知识点之间的纵向联系与横向关系，帮助学生构建完善的知识网络，确保所学内容的系统性与完整性。
二、打造精准数学课堂，提高学生复习效率
高考数学复习的主要场所是课堂，教师需充分利用有限的课堂时间，努力打造精准的数学课堂，保证复习在高效中进行，课前安排好“预习”任务，使学生将疑难点整理成问题或做好标记，让他们带着问题认真听课，提升课堂复习的实效性与目的性。高考数学复习通常容量大、知识点多，教师不宜追求面面俱到和过多地讲与练，在课堂复习中，需结合学生实际和代表性问题进行精讲精练，合理分配课堂时间，将大部分时间交给他们，组织学生练习、小测和交流讨论，并引领他们参加解题活动和教学过程，通过问题暴露提升自身的解题能力。同时，高三数学教师需结合近年来的高考试卷归纳常考题型与知识点，通过归类整理，将试卷中既可以考查重要的基本能力、基础知识，还可以考查数学思想方法的题目筛选出来，组织学生再重新熟悉一遍。在抽象概括、归类比较、综合分析中发现高考数学命题规律，并归纳出同类问题的解题技巧、方法与规律，培养学生触类旁通和举一反三地解题能力。另外，教师需强化审题指导，提升学生的实战能力，在最后关键阶段的复习中高度重视每一次的模拟考试，当作高考来对待，通过严格训练帮助学生积累考试经验，让他们养成良好地考试习惯，真正做到答题试卷清楚、规范。从认真审题、提高运算能力和加强解题反思等方面着手，注重答题规范、书写简洁，培养学生规范严谨的作风。
三、教师突出人文关怀，帮助学生调整心态
针对高考数学最后关键阶段的复习，教师应该给予学生更多地人文关怀，通过认真负责的教学态度、高超地教学水平、精益求精的业务能力、驾驭课堂的能力等，让他们认可与信服自己，并建立数学学习的自信，提升复习效果。对此，高三数学教师需引导学生制定复习计划，结合教学对象实际情况与高考命题要求，尽早制定高考复习计划，组织他们结合个人知识缺漏和实际水平，有针对地筛选出知识点进行重新梳理和巩固。并以考试大纲和课本知识为主，结合相关资料务实基础，让学生找出自己的不足之处，挖掘根源与强化训练，帮助他们提升基础考试题目的解题准确性与速度。同时，做好搜集和处理考试信息的工作，着重关注近年来高考试卷与本地质检卷中的探究题、创新题和变型题，有可能成为高考命题的主要方向。教师可通过网络、微信等方式进行搜集和整理，多与同行交流练习，收集各类需要的资料信息，并根据学生实际认知，有针对性地选择和提炼资料，再组织他们进行重点训练。此外，教师应高度重视考前学生的心理疏导，提升他们的心理素质。高三学生的心理素质对高考数学最后关键阶段的复习，以及高考临场发挥来说影响极大。在高考前夕教师应该对学生进行心理辅导，帮助他们调整心态，克服焦虑紧张情绪，舒缓心理压力和排除杂念，以平和地心态参加高考，使其科学解答试题和合理支配考试时间。
参考文献
[1]田叶冬 如何提升高考数学的复习效率[J].数学学习与研究，2018，（01）：55。
[2]苟丫丫 回归课本——关于数学高考复习教学的思考[J].学周刊，2017，（12）：217-218。
[3]孙学宁 高考数学复习考试低效的原因及对策[J].中华少年，2017，（04）：152-153。
论文作者:覃晓燕
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第279期
论文发表时间:2018/6/26
标签：高考数学论文; 学生论文; 阶段论文; 关键论文; 教师论文; 能力论文; 数学论文; 《素质教育》2018年8月总第279期论文;