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在批改英语课堂作业时，笔者发现，许多学生的作业做得比较认真，但标点符号的使用比较随意，比较混乱，许多学生用一个点甚至用一个小圆圈来代替所有的标点符号。面对这种情况，笔者一直要求学生规范标点符号的使用。然而，有些学生认为，标点使用的正误无关紧要，重要的是词汇、语法及句子。其实不然，标点使用的正误直接影响句子的含意。
例如下面几句话，几个同样的单词，标点不同，句子的意义各异：
what a girl!多好的一个女孩啊！
What,a girl?什么，是个女孩？
Woman,without her man,is nothing.没有她的男人，女人一无所是。
Woman! Without her,man is nothing.女人！没有她，男人一无所是。
除此之外，标点符号的使用直接影响句子的功能。例如：
She wore a red dress which distinguished her fromothers.她穿着一件与众不同的红裙子。（限制性定语从句）
若在上句中加上一个逗号，该句的意思就变了。例如：
She wore a red dress,which distinguished her from others.她穿着一件红裙子，这显得与众不同。（非限制性定语从句）
正确地掌握标点符号，对我们分析句子的结构和功能并且准确解题有着重要的作用。在英语学习中，深刻理解标点符号的作用，可以收到意想不到的效果。在此，笔者结合一些含逗号的单选试题、分析逗号的用法，帮助大家解题。
一、巧用逗号，识别祈使句和陈述句
有些试题考查学生识别祈使句的能力。学生往往可以来判断是祈使句还是陈述句。
1.Mary,______here________everybody else,stay where you are.（2006全国）
A.come B.comes C.to come D.coming
解析：选A。题中包含两个并列的祈使句，祈使句前面分别带有逻辑主语Mary和everybody else，而且均用逗号与其后的祈使句隔开。祈使句以动词原形开头。
二、巧用逗号，区分谓语动词和非谓语动词
句子中有时出现几个并列的谓语动词，前面的谓语动词之间用逗号隔开，后面两个动词之间用连接词连结。但在语言使用中常见的是：以一个主要动词为主，其他动词为辅，其他动词可使用非谓语动词的形式。因此，根据谓语动词的逗号，可以分辨是用谓语动词形式还是非谓语动词形式。
1.On Saturday afternoon,Mrs.Green went to themarket,______some bananas and visited her cousin.(NMET 1991)
A.bought B.buying C.to buy D.buy
解析：选A。句中有三个并列的谓语动词went,bought和visited，三个谓语动词连用。此句为并列句，在句中三个谓语动词连用，此时时态要求一致，它属于“A,B and C”结构模式。
2.My cousin came to see me from the country.______me a basket of fresh fruits.（2006安徽）
A.brought
B.bringing
C.to bring
D.had brought
解析：选B。句中有谓语动词come和bring，但两者之间用逗号隔开。此题的逗号是关键，因为逗号后没有任何连词，因此只能选择现在分词作伴随状语。
三、巧用逗号，区分同位语和定语从句
标点符号的有无决定了句子的性质。做题时必须留意有无逗号，从而判断出正确的选项。
1.Meeting my uncle after all these years was an unforgettable moment,______I will always treasure.(NMET 2002)
A.that
B.one
C.it
D.what
2.Meeting my uncle after all these years was an unforgettable moment______I will always treasure.
A.that
B.one
C.it
D.what
解析：例1选B。one做同位语，指代an unforgettable moment。that不能引导非限制性定语从句，故排除A；it不能作同位语，故排除C；what既不能引导非限制性定语从句，也不能作同位语。填which，这样就形成了非限制性定语从句。句中逗号后的句子是同位语，由于没有任何连词，所以正确答案是B。
例2选A。that引导限制性定语从句。
四、巧用逗号，区分定语从句和主语从句
定语从句分为限制性定语从句和非限制性定语从句。限制性定语从句与其先行词间不用逗号隔开，而非限制性定语从句则要用逗号和其他先行词分开。因此分析这类试题时，可以根据这一特点判断某个定语从句是否为非限制性定语从句。非限制性定语从句置于句首时和主语从句非常相似，做题时必须留意有无逗号隔开。
1.The owner of the cinema needed to make a lot of improvements and employ more people to keep it running,______meant spending tens of thousands of pounds.（2006江苏）
A.who
B.that
C.as
D.which
解析：选D。逗号后的部分是非限制性定语从句。关系代词which有时可指代前面整个句子的内容。在定语从句中只能用which作从句的主语，不能用that。
2.______is known to everybody,the moon travels the earth once every month.（2001全国）
A.It
B.As
C.That
D.What
3.______is known to everybody that the moon travels the earth once every month.
A.It
B.As
C.That
D.What
解析：例2选B；例3选A。2题中的逗号非常重要。逗号前的部分是非限制性的定语从句，as是关系代词指代后面的整个句子，表示“正如……”，故答案为B。3题中没有逗号，everybody后面加了一个连结词that，因此该句是主语从句，应选择it作形式主语，故答案为A。
五、巧用逗号，辨认独立结构
有些句子不用逗号来连接，而是用并列连词或从属连词来连接。利用这一特点可以识别独立主格结构。若句子中有逗号而没有连词，可以考虑用独立主格结构；若句子中有连词，那么说明这是一个并列句或复合句。
1.I send you 100 dollars today,the rest______ina year.（2005湖南）
A.following
B.followed
C.to follow
D.will follow
2.I send you 100 dollars today and the rest______in a year.
A.following d B.followed
C.to follow
D.will follow
解析：例1选C。1题中有逗号，是独立结构，其中不定式表示将要发生的动作，句子也可以改为：…and the rest will.follow in a year。例2选D。句中有连词，此时它连结的是两个并列句。
上述试题充分说明，标点符号的作用和功能是不可低估的。历年来的高考试题也非常注重对标点符号的考查。在教学中之所以出现标点符号混用这一现象，笔者认为主要有如下三个方面的原因：
1.认识之误。教学中许多师生没有意识到标点符号的交际作用和功能。
2.辅导之误。在平时的学习中，许多教师只注重词汇、语法和句子的教学，而忽略了标点符号的教学。
3.批改之误。许多教师在批改书面作业时，忽略了标点符号的批注。
如何解决英语教学中的标点符号的误用这一问题呢？首先要树立正确的标点符号认识观，提高自己的认知水平，把标点符号的教学提高到应有的高度。其次，应加强范例学习，以课本为本，深刻体会句子的停顿和标点的使用。再次，应注重实际训练，使学生在实际的练习中养成正确使用标点符号的习惯。