吉林省扶余市新站中学 131200
摘 要：初中物理在初中学习阶段是学生必须学习的一门课程，在初中物理知识的学习中有一部分内容——串联并联电路知识，是必须学懂、学通的。但是，这部分知识对于初中学生来说有些难度，导致学生学习起来非常困难，进而影响了学习效果与教学质量。其实任何一种知识学习起来都是有技巧的，再难的知识如果用合理的方法教学也是能够达到较好的教学效果的。本文就对初中物理教学中串联并联电路的学习技巧进行了分析。
关键词：初中 物理 串联 并联 电路 技巧
初中物理是一门初中阶段的重难点学科，随着素质教育的广泛推行与新课程的影响，初中物理教学也有了一些改变，物理老师们已经意识到要想达到较好的教学效果必须使学生具备主动学习的积极性，让学生学会探索，学会自己去解决问题，由以前单纯的接受知识变为自己会学习知识。在初中物理科目中，串联并联电路这部分知识比较复杂，学生学习起来有一定的难度，这就更要求老师要有高超的教学技巧，应用“先学后教”当堂训练的教学方法进行教学。现将有关的情况浅谈如下：
一、通过各种激情式课堂使学生达到想学、想懂物理的效果
我们都深知一句话：好的开端是成功的一半。可见做好事情的开头是多么的重要。这个道理同样适用于教学工作，说的就是老师要在课前精心设计教学，在一堂课的一开头就深深吸引住学生的注意力，从而达到整节课良好的教学效果。我是这样做的：在上第一节课时对学生说明，物理这门学科是一门深奥的学科，大家几乎都是第一次接触，和其他的学科也没有什么太大的联系，但是一学你可能就会爱上它，因为这门学科是非常有趣的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后为学生列举最近学过的家用电器都是并联接在电路中，但是家庭里用的节日小彩灯一般是混联的，为什么它们不能像家用电器那样来并联呢？要想弄明白真正的原因就要学习串联电路和并联电路电压的规律。这样引入学生兴趣高涨，因为老师举出的例子都是学生常见的，学生会觉得跟自己的生活联系紧密，并且迫切地想解决疑惑，因此在接下来的课程中，学生能够全神贯注地学习，从而取得较好的教学效果。
二、通过成功体验提高学生学习物理的效果
初中学生的特点之一就是想要被表扬、被人肯定，我想这也是大多数人的心理，因为毕竟人们是需要通过他人的肯定来体现自己的人生价值的。我在教学中的体会是：科学、适当的肯定，让学生有成功的体验，能够促进理想教学效果的达成。作为老师要深知一个道理，那就是教学要以学生为主体，老师是教学的主导。因此我在教学中十分重视学生的认知态度，采取“先学后教”的教学模式，先让学生自己去学习、了解知识，学生会产生一些疑问，然后老师再进行教学。这样学生的主体性得到了很好的体现，并且能够有自己的看法，因此能够达到较好的教学效果。
三、通过物理实验培养学生发现问题的能力
物理是一门以实验为基础的科目，有很多的内容是需要通过实验来完成的，因此老师要通过实验培养学生发现问题的能力，对教学来说是十分重要的。我有个学生叫小明，在学习串并联电路的内容后，在家里做小实验时他发现手电上的小电珠和一个从半导体收音机上取下的一个电阻串、并联时，发现取收音机上的一个电阻两端接线改变方向，小灯的亮度竟然变灭，他反复实验了好几次都是这个结果。第二天一早他就来教室门口等我，看见我就说：“老师，电阻有正负极吗？”我问他：为什么这么问呢？他就将自己的实验过程讲给我听，然后对于他的疑问我给他解释清楚了，解开了他的疑问。在课堂教学中，我把小明的实验经过和大家分享了，并表扬了他，告诉学生们不明白的时候自己动手做一做，这对取得较好的学习效果是有帮助的。
四、通过“当堂训练”完成学习任务达到“堂堂清”
在“先学后教”之后要进行当堂训练，就是让学生在课堂中完成作业。这样做主要是首先检测每个学生是否当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”；其次是引导学生通过练习把知识转化为解决问题的能力。当堂训练能够使学生对课堂教学内容再次巩固，使学生的思维能力得到发展；并且学生在课后免于做作业，减轻了学生的课业负担。
五、通过“先学后教，当堂训练”打造有效课堂
1.有效备课。老师备课也是促进良好的教学效果达成的重要环节，因此老师在备课的时候要全面认真，根据实际的教学情况做到科学备课。
2.有效指导。学生是学习的主人，老师是教学的主导，在课堂教学中老师要做到有效指导。有效指导要做到适时、适度、适当、适合，方能达到有效的教学效果。
3.有效互动。有效互动应是在一定的组织形式下老师、学生、教学内容、教学媒体等各要素之间产生一种效果，主要目的就是激发学生的学习兴趣、激活学生的思维，让学生乐于学习、学有所获。
4.有效练习。练习要具备有效性，老师设计练习要依据实际的教学情况与学生的学习情况，然后实施当堂练习，什么问题都要在当堂解决，突显练习的有效性。
总之，串并联电路是初中物理教学中的重点内容，也是难点内容，以上是笔者的一点经验之谈，有助于学生较好地学习。不足之处，还请指教。
参考文献
张春红 初中物理教学高效课堂的构建措施分析[J].科学大众：科学教育，2015，15，（5），100。
论文作者:吴克杰 吴雪
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第318期
论文发表时间:2018/4/27
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