〔摘要〕现代科学技术的发展，给教育 教学工作带来了极其深刻的变化，现代教学 手段的发展和应用为中学物理教学手段充 实了新的内容，带来了新的教学模式。为提 高中学物理教学质量，培养新型的人才，中 学物理教学手段必须在传统教学手段的基 础上，结合现代化教学手段，使传统的教学 手段和现代化教学手段得到有机的结合，以 取得优化教学的目的。
〔关键词〕现代媒体教学手段物理 教学应用探析
1 光学投影设备在物理教学的应用
教学中常用的光学投影设备主要有幻 灯机，投影仪。利用光学投影设备其最大的 特点就是幻灯软件和投影片都有可以自己 制作（其中包括老师和学生的制作），它能够 胜任许多板书、板画难于胜任的任务，而且 投影软件可以长期保存，重复使用，用它来 揭示一些复杂的图像、历史资料和其他物理 真实现象的图片是很优越的，在制作软件时 如果加上一些特技的手段可以使图产生形 变化，产生动态感，可更好地引导学生观察、 提高学生的学习兴趣。
如在第一次引导学生认识天平的时候， 由于演示示范用的天平太小，而且天平的结 构也比较复杂，教师难于引导学生观察和讲 清它的构造，这时，可以利用天平的复合投 影片来辅助教学，从天平的底座开始，一步 一步的复合，边复合边讲解，这样能较好地 突出观察重点，调动学生的有意注意和无意 注意，并能使学生了解天平各部分的联系。 用这样的方法引导学生对照实物观察，就可 能弥补实物不易观察清楚的缺陷。
利用光学投影仪还可以辅助演示实验 的教学。有的实验器材由于受尺寸限制，在 实验的时候现象不是很明显，可见性差，实 验效果不佳。此时利用投影设备把它投影出 来，就把不易观察到的实验现象成功地投影 出来，提高了实验效果。例如进行磁力线的 观察、电流表、电压表的读数等。这样通过投 影设备的放大作用，提高了实验的效果。
2 音像媒体在物理教学中的应用
2.1 强化教学信息。录像教材所提供的教 学信息有声音、有图像、色彩丰富、形象生动 的特点。在课堂教学中穿插录像片断，无疑 可以增加学生的兴趣，令学生观后印象深 刻，便于记忆。如在讲述“天体运动”内容时， 我结合实际情况，事先将火箭发射的卫星工 作的过程在课上放给学生看，并启发学生一 起分析，激发了学生的兴趣，从而培养了学 生主动寻找并观察周围物理现象的良好习 惯。
2.2 创设教学情境。如在高中物理课堂上 讲“滑动变阻器”时，我事为学生播放一段在 晚会上或一些舞会上的录像情况，让学生在 轻松愉快的音乐声中观看到会场上灯光的 强弱变化，并在最后出现字幕：灯光为什么 会发生强弱变化？这时学生注意力十分集 中，通过短短的几分钟，教师就将全班学生 带入了课堂教学情境中。
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2.3 优化演示实验。演示实验是中学物理 课堂教学的重要组成部分。但是从传统的演 示实验手段来看，有些实验无法在课堂上演 示；而有的实验难度大，成功率低；有的实验 耗时长而又观察不清。而录像媒体所提供的 画面可以快放、慢放，能把重点部分放大，也 能缩小；同时还具有倒放、停格、快速选择等 功能。同时在放录像的过程中还可以配以合 适的音乐和相应的解说词，教师可以根据画 面的情况作适当的提示，把教材中抽象的知 识化为较形象的知识、较理性的知识化为较 感性的知识，从而提高教学效果。
3 计算机媒体在物理教学中的应用
3.1 利用多媒体组合辅助物理课堂教学。 通过计算机多媒体可以向学生提供丰富的 信息，把本来在课堂上无法得到的直接经验 通过多媒体把教材中抽象的知识化为较形 象的知识、较理性的知识化为较感性的知 识，使知识形象化地表现出来。如声音、灯 光、图片、照片、动画以及电影的有机组合变 化，起到传递感性经验的作用。计算机灵活 多变的组织和表现方法还能有机组合教学 材料，帮助学生形成概念，加深理解，掌握原 理，学会解决问题的方法，提高解决问题的 能力。
3.2 多媒体环境下个别化的自主学习。这 是一种替代教师讲授的形式，作为对课堂的 补充，教师要根据教材的要求，编制一系例 的问题，例如：知识讲解、举例说明、信息演 示（图片、动画、电影、解说等）评价打分、反 馈建议等方面的内容。在学生自学的基础 下，由计算机向学生提问，要求学生回答。学 生在计算机多媒体环境下的学习，除了可广 泛接受多媒体传递的物理教学信息的刺激 以外，还有其独特的地方。首先是学生可以 充分发挥个人主观能动性，掌握人机交流作 用中的主动权，能充分参与学习；其次，学生 可以按人类思维方式，即学习过程中的非线 性网状进展方式去获取知识，达到最佳学习 效果，并根据自己的理解控制和调整学习过 程。
3.3 计算机多媒体辅助物理实验。利用计 算机多媒体辅助物理实验，它除了具有录像 优化实验的相同效果外，它还可以利用“数 据采集录入控制仪”，它是在不同的传感受 器配合下，与计算机的通信接口连接，配以 各种教学实验软件，可以按照物理教学的要 求进行各种各样的实验。比如由于受条件的 限制，利用常规的实验器材有的物理实验很 难开展，而利用计算机多媒体可以把不可能 演示的现象直接地演示出来。如高速飞行的 炮弹在空中飞行的轨迹；降落伞的下落运 动；导体内部自由电荷的定向移动等。通过 模拟演示，有利于学生提高求知欲望和兴 趣，帮助学生理解物理规律。
3.4 帮助学生练习和复习。教师针对学生 的学习水平编制程序练习库，供学生循序渐 进反复练习，学生通过人机对话达到巩固和 深化所学知识的目的。
3.5 丰富学生的课外兴趣活动。教师可把 丰富多彩的趣味物理问题和实验编制成游 戏程序提供给学生，作为物理课外活动的补 充，使学生加深对所学知识的理解，培养学 生学习物理的兴趣。
现代化教学手段的发展和应用，扩大了 教育信息，为学生提供了丰富的感性材料。 在中学物理教学中，有利于激发兴趣，提高 教学效率，促进学生能力的发展和能力的培 养。利用现代化教学手段，要从本地区、本校 的实际情况出发，并考虑成本、优越性等各 方面的因素，使用现代化教学手段和传统的 手段双结合，提高教学质量。
作者单位：四川省会东县姜州中学
论文作者:李申幼
论文发表刊物:《教育研究教研版》2014年1月供稿
论文发表时间:2014-3-4
标签：学生论文; 物理论文; 知识论文; 教学手段论文; 多媒体论文; 演示论文; 计算机论文; 《教育研究教研版》2014年1月供稿论文;