摘要：目的 探讨高中生网络成瘾（Internet Addiction Disorder，IAD）行为形成的心理社会等影响因素。方法 从安徽省淮南市4所高中选取 2600名高中生为研究对象，采用网络成瘾测验问卷（IAT）、采用中学生应对方式量表（CSS）。结果 安徽省淮南市高中生 IAD发生率为 5.8 %；男生 IAD发生率（12.2%）高于女生（7.3%）；IAD发生率随学生每天平均上网时间增加而明显增加（P<0.001）；结论 网络成瘾发生与上网时间、应对方式及个性心理特点等因素有关，示范性高中学生网络成瘾率低于非示范性高中学生。
关键词：高中生；网络成瘾；心理社会因素
网络在给人们带来信息时代的诸多便利的同时，也带来了许多负面的冲击。其中，“网络成瘾”（IA）越来越受到学术界的关注。1994年，美国纽约Ivan Go- ldberg根据精神疾病诊断与分类手册（DSM-IV）中关于药物依赖的判断标准提出了“互联网成瘾症”.美国匹兹堡大学 Young将网络成瘾定义为在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，对上网行为产生极强的身心依赖，由于过度使用互联网而导致个体明显的心理与社会功能损害，并采用实证的方法对网络成瘾进行了定量研究[1]。青少年时期是个体心理发展的重要时期，也是人格形成的关键阶段，因此，青少年网络成瘾日益受到重视。本文研究淮南市高中生网络成瘾的检出率、分析不同应对方式对高中生网络成瘾的影响，为以后的预防与矫治提供依据。
1 对象与方法
1.1 对象
以淮南市高中生为研究对象。采用分层随机整群抽样方法，选取4所高中学校。其中2所省示范高中，2所普通高中。共调查2600名学生。
1.2 方法
1.2.1 调查工具（1）一般情况调查：采用自编一般情况调查表进行调查，内容包括学生性别、年龄、年级、是否独生子女、家庭类型、家庭人均收入、父母亲文化和职业情况、接触网络情况等。（2）网络成瘾调查：采用网络成瘾测验问卷（IAT）[2]，该问卷共 20题。主要内容包括：对使用网络的时间失控程度，
是否因使用网络而减少或放弃了其他的兴趣、娱乐或社交活动，是否将使用网络作为一种逃避问题或缓解良情绪的途径，是否固执使用网络（而不顾其明显的危害性后果）等。每个题目采用 1～5级评分，20题合计得分≥50分判定为网络成瘾（IAD组），＜50分为非网络成瘾障碍（非IAD组）142。受相应的压力越大。（2）应对方式调查：采用中学生应对方式量表（CSS）[3]，该量表包括指向问题应对方式和指向情绪应对方式 2个子量表，其中指向问题应对方式包含的因子为问题解决、寻求社会支持、积极合理化解释，指向情绪应对方式包含的因子为忍耐、逃避、发泄情绪、幻想否认。量表所有条目均采用 1～4级评分，组成某因子的各条目总分即为该项目分。某因子的得分值高，表示经常应用该应对方式。
1.2.2调查方法
以班级为单位团体施测，由学生自填问卷，将上述测验问卷装订成册一次性发放。调查前由经过培训的调查员对学生进行调查问卷统一指导，要求学生根据自己的真实情况填写问卷，当场统一收回问卷。
1.3 统计分析
采用SPSS 17.1软件进行分析，P< 0.05为差异有统计学意义。均数比较采用 t检验。
表1 不同组别高中生应对方式得分比较（x±s）
2 结果
2.1 2600名学生中上网者2336人（男生 1268人，女生 1068人）。网络成瘾测验问卷（IAT）结果显示：网络成瘾者 135人，检出率为5.2 %，淮南市市高中生男生网络成瘾检出率高于女生（6.7% vs 4.8%， =45.7，P <0.01）。
2.2 不同组别高中生应对方式得分比较（表1） 网络成瘾组（IAD）组高中生较多地使用忍耐、逃避、发泄情绪和幻想否认的应对方式，IAD组与非lAD组在积极应对方式上差异无统计学意义。
3 讨论
本调查发现，男生网络成瘾检出率高于女生，与以往研究一致[4]。原因可能是男生比女生操作计算机更熟练，而且喜欢冒险，容易被新鲜事物吸引，且青春期男生比女生更有攻击性，更善于在网络这个虚拟的世界里得到胜利和权力感的满足，更易发生网络成瘾。另外，示范性高中学生网络成瘾率低于非示范性高中学生，这说明学习环境对网络成瘾的发生有一定影响，推测示范性高中学生来源较好，教学质量和管理水平较高，校风严谨，对学生上网加以适当的控制和引导，使学生能够正确地使用网络，不容易发生网络成瘾。高中生在日常生活中遭遇各种压力，特别是学习压力和同学压力，可能容易导致他们通过网络来排解不良的情绪，解决各种问题。而应对作为应激压力与身心健康的中介因素，应对方式影响着应激反应的性质与强度，进而调节应激同身心健康的关系[5]。具有逃避/幻想等消极倾向应对方式的高中生，不会合理应对压力，容易采取以调节情绪为目的应对策略。而网络的便利性恰巧为常采用逃避应对方式的人提供了逃避空间；同时网络的某些功能如网络游戏、聊天等，其中角色扮演为幻想应对提供了条件[6]，并使现实与虚似，人工经验与真实世界之间的界限变得模糊，致使爱幻想的人最容易沉迷于此，进而形成网络成瘾。以自我为中心、分不清幻想和现实；易怒、好发泄、冲动、不遵守社会规范，个体缺乏对冲动的控制。
防治网瘾应从多方面入手，针对高中生可以着重从控制应激源，改变应对方式，改善父母教养方式和个性特点，控制上网时间等方面着手，对各个环节进行心理和行为的干预，使高中生们远离网络成瘾。父母亲应共同调整对子女的养育方式，建立一和睦温馨的家庭环境，对青少年网络成瘾的预防和治疗都能起到重要作用。
参考文献
[1]Young KS . Internet Addiction：The Emergence of a New Clinical Diso- rder [J].Cyber Psychol Behav，1998，1（3）：237-244.
[2]Young KS . Internet addiction：symptoms，evaluati on and treatm -ent[ J].Innovations in Clinic Practice：A source book，1999，17：19-31 .
[3]陈树林，郑全全. 中学生应付方式问卷的初步编制 [J] . 中国临床心理学杂志，2000，8（4）：211-237 .
[4]Joinson A.Causes and implication of disinhibited behavio on the i- nternet [M] M Gackenbach J，eds .Psychology and the internet In trapersona，interpersona，and trans -personal implicationa1.San D iego：Academ ic Press，2008：43-60.
[5]孙经，李晏，潘登，等.大学生网络成瘾与应对方式及情绪障碍关系 [J] . 中国公共卫生，2009，25（9）：1041-1042 .
[6]贺金波，郭永玉，向远明. 青少年网络游戏成瘾的发生机制[J] . 中国临床心理学杂志，2008，16（1）：46-48.
论文作者:戴磊,詹同宝,程晋波
论文发表刊物:《航空军医》2017年第17期
论文发表时间:2017/11/13
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