信息技术与高等教育的社会化、现代化——The Socialization and Modernization of Information Techno-logy and High Education，本文主要内容关键词为：信息技术论文,高等教育论文,Modernization论文,Socialization论文,Information论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
当代科学技术，特别是信息技术的迅速发展，正在轰轰烈烈地改变着世界的一切，使几百年，几千年来逐渐形成的教育制度受到严重挑战。面对史无前例的信息技术革命，传统教育制度的彻底改变已成为历史的必然。
教育开始作为人类繁衍发展的重要社会活动，是伴随着人类社会的发展而产生和发展的。在社会达到一定的生产力水平和具有剩余的生活资料，并开始社会分工以后，出现了专门从事教育的学校机构，使原来和生产劳动紧密结合在一起的教育，从此与之分离而独立存在，并在社会经济技术长期发展的过程中得到发展壮大。现在全世界已达到拥有约10亿人就学的宏大规模，教育逐渐成为社会发展的主角。而社会、经济、科学技术的发展又使教育回归社会，重新密切了与社会劳动、经济、科技的关系，开始走上教育社会化、信息化与现代化的进程。
近代高等教育从12、13世纪开始，自欧洲成立著名的意大利布鲁诺大学、英国牛津大学、法国巴黎大学等以来，数百年中已为世界各国培养了众多政治、经济、科技的高级专门人才，逐渐成为社会发展的中坚和主导力量。伴随着现代经济、科技、社会的发展，高等教育的发展和繁荣也经历了曲折深刻的变化。
信息高速公路作为信息技术的基础结构，是一个能给用户提供大量信息的，由通讯网络、计算机、数据库以及日用电子产品组成的完备的网络，能使所有人共同享有信息，并在任何时间和地点通过声音、数据、图像和影像互相传递信息，使人们可以随时随地自由廉价地获取所需要的多种信息资源。信息高速公路和多媒体的应用使电脑终端具有全面处理文字、数据、图像、文本、音像等多种信息的能力，可以将电脑、电视、录像、录音、电话、传真等融为一体，形成智能的多媒体终端之间相互作用的社会。这种现代化的人机系统将极大地扩展人的智力、能力，缩短现实世界时间和空间的距离，使人力资源的潜能充分开发出来，最终改变和丰富人的精神世界、物质世界。全球信息高速公路将成为整个世界巨大的精神中枢，圆形的地球将如同一个具有智慧的大脑。
当今时代信息技术革命对高等教育的影响最为巨大和深刻。现代高新科技的发展，特别是信息网络技术和多媒体技术等飞速发展对高等教育产生了极其深刻的影响，可以说引发了教育社会化、现代化的一场革命。
一、信息技术促进了高等教育的大众化
社会需求是高等教育发展的动力。由于信息技术促进了高新技术的迅猛发展、社会经济和文明建设的全面发展，现代和未来社会需要大批各种层次、各种类型具有新知识、新技术和创新能力的高级专门人才，需要高等教育培养能够促进社会经济发展的超前型的富有战略头脑、综合科学知识和创新能力的各类高级专家，需要各种复合型实用型的高级专门人才，以利于解决当今社会和未来社会发展的许多综合复杂的科学、技术和社会经济问题。因此，社会上广大青年，以至中老年都迫切需要接受高等教育，高等教育的大众化已成为必然的趋势。在科学技术和经济发展的推动下，高等教育必将突破学校的院墙，向社会开放，由学校教育向开放教育改变，为社会上更多的人服务，促进社会教育化，教育社会化，全面提高广大劳动者的素质。各种高等学校的教育形式，包括职工大学、函授大学、夜大学、广播电视大学、农民大学和继续教育、自学考试等都会有所发展。高等教育将走上全社会办学的道路，建成全社会办学的完整体系，占据社会、经济、生产和文化发展的主导地位，成为全社会的重要事业。我们现在多渠道的集资办学与多种形式办学、合作办学的迅速发展，已推动高等学校逐渐摆脱近代学院式办学的旧传统与封闭模式，真正融合在社会之中，为社会服务，与社会结合，依靠社会力量办学，促使高等教育的思想观念与办学的传统模式有一个重大转变，逐步做到向全社会开放办学，实现全社会办学的大众化教育。
二、信息技术促进了高等教育的终身化
高等教育将从传统的一次性教育转向终身教育。信息技术的发展促使社会快速大量地产生新知识，呈现“知识爆炸”；又不断更新知识，缩短知识老化的周期；职业寿命短，工作学习要交替进行；因此必须充分实施离散型终身教育和继续教育。据粗略统计， 人类的科技知识， 19世纪是每50年增加一倍，20世纪中叶是每10年增加一倍，当前则是每3－5年增加一倍。科技发展的周期在急剧缩短，截止1980年，人类社会获得的科学知识，90%是二战后30余年获得的，到2000年人类社会获得的知识可能还要翻一番。
传统教育的弱点，在于只重视知识的传授，不重视智能的开发，不能适应信息时代的需要。为使我们培养的人才能够在科技发展中更好地发挥作用，现代教育必须致力于开发智力，培养智力，尤其是培养学生的创造意识、创造精神和创造能力。这种人才适应性强，能以不变应万变，在知识结构和智能结构上，既“通”又“专”，在通的基础上有所专，掌握专门学问而又能融会贯通，并且不断地学习，学习，再学习。所以说当今世界是一个信息爆炸的时代，它要求一次性的大学教育必须向终身学习的全面素质教育转化。
三、信息技术促进了高等教育的多样化、个性化
信息社会是一个多样化的社会，无论工作和学习，社会与个人都有多种选择。高等教育的多样化表现在：（1 ）由于人们的工作性质和任务是多样化、多层次的，因此要求举办多学制和多种教学形式（面授、函授、电授、自学等）的教育；（2）由于知识更新迅速， 要求高等教育培养知识广博、快变、能适应新兴技术和工业发展的人才，因此必须举办多学科、多专业和多种形式的综合科技教育。
由于信息技术的应用和发展，高等教育教学方式的个体化、个别化成为可能。为了促进学生德智体的全面发展和个性发展，必须因材施教，加强个性化教学。而几百年来形成的传统教育，是以课堂教学为中心、以教师为中心和以书本为中心的“三中心”，并以整齐划一为特点进行集体化教学。这种教学方式不利于因材施教和培养新时代需要的创造性人才。学生的智慧潜能受到压抑，学习的主动性与积极性得不到发展，现在必须彻底地加以改变。信息技术的发展提供了这种改革的动力和客观条件。
为了方便成年人学习，照顾他们的工作和生活，未来教育还要做到随时随地都可以进行学习。随着终身教育思想的确立，学校教育将变成与社会教育、成人教育、继续教育紧密结合的综合系统，极大地促进教育的社会化过程。
四、信息技术促进了高等教育的一体化
高等教育一体化是指从内容和管理上促进高等教育与生产劳动的结合，学校教学与科研的结合，理论与实际的结合，社会与学校的结合。学校和社会结合将进入一个相互渗透、紧密联系的新阶段。
按照马克思主义历史唯物主义观点，人类社会的进步最终要归结于生产力发展的水平。第一次产业革命以来，社会生产便渗透着愈来愈多和愈来愈高的科学技术因素和教育因素，特别是体现现代化科技实力的高等教育因素。几百年前出现的机器生产是科学技术与教育人才结合的伟大成就。只有把现代化生产归结到生产力和科学技术与教育的结合，才能全面地抓住现代化生产的本质。当前，教育、科研与生产劳动相结合已成为现代高等教育的重要特征。随着社会经济、科技、文化的发展，高等教育社会功能的多样化，教育、生产劳动与科学研究的三结合，产学研的一体化已经逐渐成为新的教育思想、教学模式与管理模式。未来高等教育的学历教育、成人教育、职业教育与继续工程教育相互融合补充，将使高等教育体系面貌焕然一新，成为最活跃、最有效的社会事业。学习的终身化与终身教育也将把社会人力资源的开发提高到一个崭新的阶段。高等教育促进社会进步和经济、科技、文化发展的革命性作用将会充分展现。
五、信息技术促进了高等教育的现代化
由于信息技术的出现，在世纪交替之际，我们的教育理论和教育模式正面临着一次重大变革和挑战。在未来的年代，交互式多媒体技术与网络系统将以其丰富的功能、强有力的影响、方便快捷的特点在教育领域得到广泛应用，从而将掀起一场新型的教育革命。随着教育思想、教育方式的改变，教育现代化已经成为当今世界高等教育发展的必然趋势，它要求教学内容现代化、教学手段现代化、教学方法现代化。
传统教育是以知识教育学为理论基础，教育的主要目的是传授和积累各种知识，这种教育注重对课本知识的考试而忽略对现实生活的适应。信息时代的教育将把学生与生活和社会联系起来，重视学生集体参与的主动和民主。未来教育将以学生为中心，更加重视学生个性的特点培育和创造能力的发挥，使学生成为21世纪的全面发展的新型人才。
为了适应现代教育对人才素质和培养的新要求，就要做到：
（1）课程体系和教学内容现代化。 过去那种几十年一贯制的状况再也不能继续下去了，必须迅速反映科学技术的新发展，增加新内容，建设新学科。即使是传统的基础课程，由于知识量的迅速积累，也必须改变原有的体系。
（2）教学方法、教学模式现代化。现代信息技术的应用和发展， 对传统的教学模式也带来冲击。单纯的“先生讲，学生听”的教学方式难以继续维持，教学的个性化、个别化将成为一种发展趋势，随之而来的是教学组织形式和教学管理方式的变化与革新。
（3）教学手段现代化。信息时代“知识爆炸”的特点， 要求高等教育增强获取知识信息的能力和手段。教学手段的现代化是教育现代化的一个重要标志。全球信息高速公路和完备的信息网络系统，为我们描绘了一幅未来现代化高等教育的宏伟蓝图。
信息高速公路、多媒体技术、网络系统与现代高等教育相结合，将引发高等教育的一场深刻革命。一种开放的、灵活的、贯穿人们生活全过程的大教育格局将逐渐形成，并在促进高等教育的社会化、现代化的进程中发挥出不可估量的巨大作用。