山东省泰安市肥城市第二高级中学 271600
摘 要：提问是课堂教学中的一门艺术，恰当好处的提问，不仅能激发学生的学习积极性，更能调动学生的积极思维，是优化课堂教学效果、提高课堂教学效率不可或缺的教学方法。本文主要分析了高中物理课堂教学中有效提问的几点策略。
关键词：高中物理 提问 策略
在高中物理教学中有效的提问，不仅可以调动学生学习的主动性、提高学生的注意力，还可以有效地推进课堂教学进度，并对课堂教学效果进行检查。此外，学生在对问题进行分析、解答的过程中还能培养学生的思维能力和语言表达能力，更能加强师生互动，为学生构建良好的课堂氛围，让学生更乐于参与到高中物理学习中，提高课堂教学效率。
一、以生为本，因材施教
学生是学习的主体，在高中物理教学中首先就要以学生为本，在设计提问的时候，应从学生的实际出发。首先，教学中教师应充分了解学生的个性特点和个体差异，在设计问题的时候应结合学生已有的经验和知识，这样才能更好地促使学生联系已有知识和经验去分析问题、探究问题、解决问题，并获得新的知识。这样获得的新知识更易于被学生内化，并建立新的知识体系。其次，教师还应平等对待每一个学生。高中生正逐渐走向成年，从心理学角度分析，此时期的学生更希望得到尊重、得到肯定，因此在教学中教师应坚持以生为本的教学理念，为学生学生创设平等、和谐的课堂教学氛围，鼓励所有的学生都积极地参与思考和回答，给予每一个学生平等的学习机会，欣赏每一个学生，让每一个学生都能在民主、平等、和谐的学习氛围中获得发展。
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新课程提倡因材施教，高中物理教学设计课堂提问的时候，教师不仅要对教学内容进行深入研究设计，还应根据学生性格、能力、学习水平、已有知识等进行设计，设计的问题应让每一个层次的学生都能获得学习的机会，做到因材施教，让每一个学生都获得发展的机会。
二、优化问题设计，提高提问有效性
随着高中物理学习的深入，物理的抽象性越来越强，理论知识越来越难，计算越来越繁杂繁琐，使得学生探究的兴趣就越来越小。因此，教师在设计问题的时候一定要重视保护学生的求知欲，让学生产生学习兴趣，这是提高物理教学效率的重要条件。在设计问题的时候，可以从下面几点入手：
1.问题的设计应具有阶梯性。高中物理难点多，很多学生都觉得学起来困难，如果设计的问题太难，不仅不易学生理解，一旦处理不好不仅不会让学生产生探究的欲望，还会让学生越来越害怕学习物理。因此，在设计问题的时候要做到难易适中，可以把具有一定难度和深度的问题进行分解，由一个个分解后的问题逐步的由浅入深、由简入繁，通过一系列的问题引导学生的思维不断向深度和广度进行推进，这样的问题更易于被学生接受，也更能激起学生探究的欲望，尤其是这样的系列问题本身就具有连续性和逻辑性，而且问题是由浅入深，在提问的时候还可以兼顾不同层次的学生，让每一个学生都能在解决问题的过程中增强解决问题的能力，并获得思维能力的提升。
2.结合生活设计问题。生活化的问题更易让学生接受，也更利于学生理解，而且学生在解决这类问题的时候也可以更加真切地体会到在我们的生活中处处都有物理，不仅可以提高学生解决问题的能力，还能提高学生的实际运用能力。因此，在高中物理教学中教师应结合学生的生活，为学生创设熟悉的生活化问题情境，促使学生在解决问题的过程中产生生活的内在需求，进而让学生更加乐于参与到物理学习中，更加积极地去探究。
3.从矛盾点出发设计问题。矛盾是学生产生疑问的开始，当问题引发学生原有认知结构和新知识间的冲突时，学生的探究欲望也就更加激烈，从而促使学生更加主动地去解决问题。如何从矛盾点出发设计问题：在学生生活经验与物理知识之间设置矛盾，学生从生活中获得的经验一般都具有片面性，当与严谨的物理知识产生认知冲突的时候，更易激起学生解决问题的欲望；在学生新旧知识处设置矛盾，当学生在已有的认知基础上产生矛盾出现失衡的时候，学生探索新知的欲望就会更加强烈；在学生错误观点处设置矛盾，教师应关注课堂上的动态生成，善于捕捉矛盾问题，并顺势提出问题，这样既可以加深学生的印象，又能促使学生积极地去探索推翻错误。
三、及时反馈，完善评价
课堂教学中教师应认真倾听学生的回答，在学生回答问题的过程中重点关注学生的思维过程，观察学生的心理变化，这样才能让教师更加准确地进行评价，通过及时的评价反馈出现的问题，引导学生去正视这些问题，并解决问题。长此以往，通过及时的反馈、评价可以更好地提高课堂教学效率。
总之，在高中物理教学中要重视提问，要问得有方，真正发挥出提问的功能，通过有效的提问激起学生学习物理的兴趣和热情，提高学生解决问题的能力，这对提高课堂教学效率有着事半功倍的效果。
参考文献
[1]庞鹏 浅谈如何提高高中物理课堂效率[J].学周刊，2016，（06）。
[2]缪峰峰 高中物理课堂提问教学研究[J].基础教育研究，2016，（23）。
论文作者:王绪峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年7月总第269期
论文发表时间:2018/7/10
标签：学生论文; 解决问题论文; 高中物理论文; 矛盾论文; 知识论文; 课堂论文; 物理论文; 《教育学文摘》2018年7月总第269期论文;