摘 要：针对目前初中物理教学中存在的弊端，部分学生对学习缺少兴趣，教师对生活化教学缺少足够的认识。为了提高初中物理教学效率，文章给出了相应的解决策略：采取与生活化相联系的教学活动，激发学生学习兴趣；采用多媒体技术辅助教学，教师设计相应的教学内容，加深学生对物理知识的理解与记忆，提高初中物理课堂教学效率。
关键词：初中物理 生活化教学 解决策略
一、初中物理生活化教学的意义
1.有效激发学生物理学习的兴趣。
学生能学好一门课程的关键在于心理上热爱这门课程，而生活化的初中物理教学模式与学生熟悉的现实生活情境实现了有效链接，使枯燥单调的物理课堂变得更加贴切自然，大大激发了学生学习的兴趣和热情，使他们掌握物理知识的求知欲逐渐增强，有利于学生自主探究学习能力的培养。
2.落实“以人为本”的教学理念。
素质教育和新课改的核心目标是充分体现学生的主体地位，尊重每位学生的个体差异，旨在培养学生的核心素养、提升其综合素质。实施生活化的初中物理课堂教学，引导学生再次体验与自身贴近的生活现象，充分保证了学生的主体地位，同时也培养了学生自主学习、合作探究及思维创新能力。
3.帮助学生更好地掌握物理知识。
物理知识涵盖面较广，体现了理论性、抽象性的学科特征，不利于学生对知识的理解和掌握。教师将生活化的元素融入物理教学课堂，唤醒了学生日常生活的深切体验，有利于他们理解和牢记更多的物理知识。同时，理论知识再次回归现实生活，可以解决很多日常问题，使物理知识得到了进一步的巩固和有效应用。
二、简述初中物理教学中存在的弊端
1.部分学生学习物理知识缺乏兴趣。
初中物理学习中接触到的内容相对比较难，覆盖面比较广，学生很难理解其中的内涵，感觉枯燥乏味，就会出现厌学的情况，逐渐失去学习兴趣，导致物理教学效率降低。
2.与实际生活相背离。
经过研究我们发现，大多数初中物理教师的教学理念还是停留在表面，在课堂上硬性给学生灌输知识，让学生大量做习题，很少将教学与生活进行联系，导致学生面对物理知识无法具体应用，久而久之，学习效果明显降低。
3.教师缺乏创造性思维培养的重视程度。
社会不断发展与进步，越来越需要创新型人才。想要拥有创新能力，就要具有创造性思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课本只是学生学习的基础，而学习的重要目标是让学生建立正确的人生三观，形成正确的思维模式，将所学习到的知识经过实验准确地应用到实际生活中。
三、简述初中物理生活化教学解决策略
1.联系生活导入新课。
好的课堂导入犹如吸铁石一般，将学生的注意力引到课堂上。从心理学的角度来分析，若学生学习的内容与生活场景有着密切的联系，那么学生的学习积极性也会被激发。因此，教师在物理教学中要充分挖掘与教材内容有关的生活元素，努力寻找与生活有关的物理现象，让物理学科教学披上生活的外衣。
2.开展生活化的课堂活动。
初中生动手能力强，对新鲜事物充满热情。若教师在教学中能抓住其特点，并结合生活中的事例进行物理教学，同样能够达到活跃课堂氛围的效果。
以教学“惯性”这部分内容为例，从教材内容来看，课本主要介绍的是“紧固锤头”“弹走金属片”等一系列观察实验，在此实验中学生获得的直观感受较少，学生坐在教室听教师讲课难免会觉得枯燥无味，且注意力也容易被分散。因此教师在进行本节课的教学时，可以结合初中生动手能力强、好奇心强等特点进行一次“纸飞机飞行大赛”的活动。首先，在上课之前教师先给学生布置折纸飞机的任务。其次，带领学生到空旷的操场上进行飞行比赛，比一比谁的纸飞机飞得更远。最后，评选出谁的飞机飞得更远之后，带领学生回到课堂上，并且给学生提出问题：“什么样的飞机飞得比较远呢？”这时，学生在思考后也都得出了自己的答案。有的学生说要借助自然风力，有的学生想到了“惯性”，学生的想法比较多，答案也不尽相同。这时，教师再引导学生结合生活实例进行思考：“生活当中的哪些现象与惯性有关？”在这个过程中，教师开展了与生活有关的活动，并引导学生进行思考，学生会对“惯性”有更加直观的感受，并加深对“惯性”这个词的了解。教师结合生活中与惯性有关的案例，让学生了解了物理知识与生活之间的联系，体会了学习物理的意义，从而更加热爱物理学习。
初中物理具有很强的实践性与理论性，针对一些抽象知识学生通过教学无法真正理解，如果将生活中常见的现象引入到教学中，能促使学生加深对物理知识的了解程度，调动学生学习的积极性与兴趣，进而提高物理教学效率。将物理知识与生活实际相联系，能加深学生对物理知识的掌握程度，同时提高学生物理知识的实际应用能力，培养具有实践能力以及创新能力的全面性人才，更好地学习物理知识，提高物理学习效率。
参考文献
[1]徐恬 浅析初中物理教学生活化[J].课程教育研究，2018，（25）：177-178。
[2]代荣 初中物理实验课堂生活化教学模式的思考[J].学周刊，2018，（19）：78-79。
论文作者:齐建功
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第192期
论文发表时间:2019/10/12
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