班主任是班级的管理者，是班级教师集体的核心。那么，如何做好班主任？我在多年的班主任工作中体会到做好以下几点尤为重要。
一、抓住教育契机，明确行为要求
在日常生活中，当一个人换了新的工作、学习和生活环境时，总有给人留下好印象的想法和愿望，希望在新的环境中扬长避短、重塑自我形象，学生亦如此。新学期初，学生面对新的课程、新的老师与同学，好奇心与要重新有一个良好开端的想法交织在一起，那些不良行为习惯有所收敛。抓住这个契机，我们要结合学校的有关规定，开学第一天，带领学生学习《小学生日常行为规范》等规章制度，利用黑板报宣传中学生养成良好行为习惯的重要性。学期初的前两周，我们要深入到学生日常行为的每个细节，加强个别指导。行为要求的明确，为学生自我教育、良好行为习惯的养成奠定了基础。
二、充分利用班会，培养、提高后进生的自我效能感
班会是班主任对学生进行教育的有效形式和重要阵地，一次成功的班会能极大地调动学生的学习积极性，增强班集体的凝聚力，提高学生的思想觉悟，对后进生自我效能的培养自然是功不可没。班主任在平常工作中就要努力做到充分利用每一节的班会课，以正面教育、肯定为主，促进学生良好行为习惯的养成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然，班会的形式要丰富多彩，同时还必须相信学生的能力，让学生在班会中唱主角，班主任只是起主导作用。所以班主任应了解学生心理，捕捉学生敏感的问题，以学生喜闻乐见的形式，有针对性地解决问题。
三、多给魅力，少给压力；多宽容引导，少批评束缚
眼下教师，大都感到学生一批比一批难教，无数强有力的对手铺天盖地而来，在和我们争夺学生的注意力。因此，我们必须拿出我们自己的真正优势，去开发吸引学生的资源，那就是教师的人格魅力。如果我们很有人格魅力，热爱生活，充满激情，师德高尚，做事公正，业务能力强，善于体察学生的心思，能真正做学生的知心朋友和心灵的保健医生，那么任何对手都无法和我们竞争。同时，如果老师爱学生，学生也爱老师，就形成了真正的情感交流，这样给学生的印象才是终身难忘的。敞开心扉，摘下面具，亮出真实的自我，怀着从容不迫的自信，尽情展示我们人格的魅力吧！千万不要给学生压力，动不动就批评，因为我爱你；讽刺挖苦，因为我爱你；把你赶出教室，因为我爱你；甚至连体罚也是爱。这样的爱就像瀑布一样，飞流直下，砸得学生喘不过气来。我们不能拿爱当武器用，不能用爱迫使学生就范，给学生人为制造精神压力。班主任应十分注重尊重学生的情感，不断地用人格的魅力去吸引学生、教育学生，让他们学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存。
四、处罚要有度
小学生是一个特殊的年龄层，逆反是普遍的心理标志。这就决定了小学生的教育是困难的，也是特殊的，英雄还是恶棍，往往取决于这个阶段的教育。当学生犯错误甚至违法时，处罚也应当不同于成年人，可以考虑高高举起、轻轻放下，帽子拿在手中，法外施仁，给机会，给时间。过激的处理，可能是为丛驱雀、为渊驱鱼。教育的目的是培养人才，惩罚只是一种手段，而不是目的。
论文作者:胡春芝
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第232期
论文发表时间:2017/5/22
标签：学生论文; 班主任论文; 班会论文; 行为习惯论文; 自我论文; 给学生论文; 小学生论文; 《素质教育》2017年4月总第232期论文;