摘 要：本文结合小学信息技术课的教学内容，介绍小学信息技术微课的设计原则与过程，将微课技术应用于小学信息技术的教学，以提高小学信息技术教学的有效性。
关键词：小学 信息技术 微课设计
一、微课的设计原则
1.简洁性原则。微课的时间不宜过长，语言不能有太多冗余，应在短时间内将某一小个知识点阐述清楚，由于小学生的注意力集中时间较短，因此将微课的时长控制在 3-8 分钟左右较为适宜。同时，设计微课时还要注意阐述复杂抽象的理论知识或实践操作技能的表现形式要简洁易懂，这样能使学生自主学习更加轻松。
2.精准原则。微课的教学目标要精炼，要聚焦到某一个具体的知识点或某一个具体操作步骤上。微课涉及到的案例、定理要精确、标准、真实可靠；微课的分析过程要严谨、讲解步骤要有条理和逻辑性；微课的语言讲解要规范，专业术语要恰当，特定符号、图案、字母等要准确地表示出来。
3.以人为本原则。小学生对新鲜事物充满了好奇心，他们普遍喜爱观看动画类视频，因此微课设计要迎合小学生的喜好，巧妙地将知识内容以动画的形式展现出来，这样能大大激发学生的兴趣，使他们专注地观看，寓教于乐。
4.艺术性原则。微课的设计要有较好的艺术性。微课的画面要自然、贴地气、有层次感；微课的讲解要口齿清晰、重点词语或句子应通过语调的提升来强调；微课的布局要合理且富有新意，给人以清爽舒适的感觉；微课的情节设计要精彩丰富，可以通过设置一点悬念，谆谆善诱，吸引学生一步步自主探索学习。
5.时代性原则。本研究主要针对小学信息技术教学进行微课设计与应用，而信息技术是一门不断更新、与时俱进的学科，因此在设计微课时我们要合理地穿插一些当今热门的信息话题、信息产物等，避免学生成为与时代脱节的“井底之蛙”，同时又能让学生体会到信息技术的魅力，使他们乐于学习信息技术课。
二、小学信息技术微课的设计过程
1.微课选题。微课设计的第一步是选取主题。微课的主题选择应该明确，能在短时间内将该主题蕴含的知识点清晰地表达或演示出来，使学生能较轻松地掌握理解知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，我们要仔细阅读分析教材里的内容，从每个独立的课程里提炼出其中的核心知识点作为微课的主题。
2.前期教学设计 微课设计的第二步，是前期教学设计，主要包括微课教学设计和微课脚本设计。（1）微课教学设计。是根据微课所选主题，将教学中涉及到的各个要素有序安排，以确定合适的教学方案的计划。微课的教学设计主要考虑到以下要素：①微课的基本要素，主要包括微课名称、微课时长、知识点，知识点在教材中的具体位置以及微课的设计者。②教材来源。以便更好地对微课进行分类。③学情分析。我们必须弄清楚学习者的认知情况，知识掌握程度，才能“对症下药”，进行合理的微课设计。④教学目标。我们要明确该微课要达到什么教学目标。⑤教学内容。微课主要阐述的内容。⑥教学策略。微课阐述知识点的方法、形式。⑦开发工具。制作与开发微课的工具选择。⑧重难点分析。⑨教学过程。我们要列出教学过程大纲，以此为线索进行微课脚本设计。⑩教学评价。对该教学设计的质量进行公正合理的评价。（2）微课脚本设计。微课的脚本设计是根据微课教学设计，将微课的具体制作以分镜头画面的方式展现出来，主要考虑到以下设计要素：①微课的基本要素，主要包括学科、设计者、授课对象、授课教材、微课名称、知识点以及知识点在教材中的具体位置。②分镜头序号，将微课的各个分镜头依次标上序号。③画面，主要展示对应分镜头下的微课画面截图。④解说，说明对应分镜头下微课的解说台词。⑤音效，说明微课的背景音乐、插曲等。⑥字幕，说明该微课有无字幕。⑦计划时长，对每个分镜头的时长进行合理分配。⑧备注。
3.微课制作与开发：（1）确定微课制作方式。目前常见的微课制作方法大致能分为以下五类：手写+录屏、PPT+录屏、软件演示+录屏、课堂实录和动画。通过分析微课的制作方法类型、小学生特点以及小学信息技术教材，笔者将主要采用 PPT+录屏、软件演示+录屏和动画的方式制作小学信息技术微课。（2）选择开发工具。在 PPT+录屏微课的开发工具上，目前笔者选择 Focusky 软件；在基于软件演示+录屏的微课的开发工具上，笔者选择 Camtasia Studio 8软件；在动画类微课的开发工具上，笔者选择皮影客软件，它是一款帮助普通人快速制作动画的软件产品。随着技术的发展，教师要及时学习相关最新技术，掌握合适的开发工具。
4.微课评价与完善。结合前期的微课设计过程，通过分析总结，将微课评价划分为教育性、技术性和应用效果这三个维度。其中微课的教育性评价内容主要包括教学目标、教学内容、教学方式和教学反馈；微课的技术性评价内容主要包括视频清晰度、画面布局、色彩搭配和素材的选择；微课的应用效果评价内容主要包括学习者是否有效掌握知识和学习者对微课的评价。
参考文献
[1]郭睿 小学信息技术微课教学的实践研究[D].上海师范大学，2018。
[2]于伟伟 基于主题活动的小学信息技术校本教材开发研究[D].南京师范大学，2018。
[3]陈蓄 小学信息技术“学本课堂”的教学设计与实践研究[D].上海师范大学，2018。
论文作者:郑良玉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第357期
论文发表时间:2019/3/12
标签：信息技术论文; 知识点论文; 小学论文; 分镜头论文; 主要包括论文; 评价论文; 开发工具论文; 《中小学教育》2019年第357期论文;