摘 要：《计算机应用基础》是中职公共基础课的重要组成部分。基于知识经济时代背景下，对于中职学生计算机应用能力的培养和提升是满足社会现代化发展的必然要求，同时也是促进学生全面发展，继而提高综合竞争力的重要内容，因此，混合式教学模式的中职《计算机应用基础》教学的研究有着重要的价值和意义。
关键词：中职学校 《计算机应用基础》课教学 混合式教学模式
传统的《计算机应用基础》教学中更多的是教师处于教学的主体地位，学生处于知识被动接受的地位，因此学生的学习兴趣以及热情较低，混合教学模式下的中职《计算机应用基础》教学中能够更多地发挥学生的主观能动性，增强学生的学习兴趣和热情，继而提高学生自主学习能力。因此，新媒体时代背景下，混合式教学模式的中职《计算机应用基础》教学是我国中职教育现代化改革的必然要求，能够创新教学方式及教学理念，满足学生对于计算机学习能力的需求。
一、中职《计算机应用基础》教学存在的问题
在中职《计算机应用基础》教学上，存在比较突出的问题是：尽管学校大力号召采用新型教学模式，但很多教师尤其是老教师依然采用传统的教学模式。虽然很多人对计算机充满了好奇，但是传统的教学营造的气氛让计算机变得枯燥无味。为了让学生能够更好地学习计算机应用基础，很多学校配备了较先进的计算机实训室，但是在传统教学模式下学生并没有认真听课，等到实际操作的时候，就会无从下手,导致计算机应用水平仍然无法提高。此外，我国中职院校采用的计算机教材比较陈旧，并没有因为计算机的迅猛发展教材就与时俱进，令高效学习失去了原本的意义。
二、混合式教学模式在中职《计算机应用基础》教学中的应用
1.层次性混合教学模式。混合式教学模式的中职《计算机应用基础》教学，应坚持采用层次性的混合教学模式。首先，由于学生的成长环境以及基础能力的不同，因此在学习过程中将会呈现出差异性。中职学校应针对学生之间的差异性，根据学生之间的不同特点以及优势进行层次划分，继而实现有效性的《计算机应用基础》教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中职学校的《计算机应用基础》教学是提高学生综合能力与实力的重要内容，校方可以先对学生的计算机应用能力进行摸底调查，充分了解学生对计算机技术的掌握情况以及主要的学习需求，继而实现因材施教的教学理念，采用分层式的教学模式进行教学。分层式教学模式下各个班级的学生将是按照能力与基础进行划分学习小组，其中每个学习小组中进行责任制划分。教师会针对该小组的主要特点以及实际能力进行任务划分以及操作实训，其中操作内容以及标准之间存在差异性，各个学习小组之间可以互相借鉴与学习。
2.模块化混合教学模式。混合式教学模式的中职《计算机应用基础》教学，应坚持模块化的混合教学模式。计算机基础模块化教学主要分为基础理论知识、实际操作能力以及理论知识与实践操作相结合等方面。首先，实践操作的教学内容中通过任务案例的教学形式进行讲授，并且教师详细的演示操作过程以及操作步骤，在学生进行学习的过程中强化操作流程，并且结合理论知识与技术要点的讲解，在实现实践教学的同时贯彻理论教学。模块化的教学模式对于学生知识的深入理解以及实际操作能力将会有很大的提升，继而为学生进行进一步计算机技术的学习奠定基础。混合式教学模式的中职计算机基础教学中，例如教师教学生如何在Word中插入页眉与页脚或是如何进行页面分节操作时，或者是在学习运用Excel表格中的VLOOKUP函数、IF函数等教学内容都可以采取模块化的教学模式。教师在教学环节中应通过母板在课前设置好相关的教学资料，并上传至网络在线平台之中，供学生自行学习和资料查找，而教师在课内有限的教学时间内讲解重点以及难点知识，以及学生学习过程中存在的共性问题。
3.网络化混合教学模式。混合式教学模式的中职《计算机应用基础》教学中，应坚持网络化的教学模式，并且不断完善教学考核评价体系。首先，网络教学能够针对课上的教学内容进行拓展和补充，借助网络教学平台教师实现对学生的辅助教学，而学生也能够打破时间和空间对于学习的限制，实现自主性的学习。混合式教学模式的中职《计算机应用基础》教学知识较为零散，且对于实践操作的要求较高，基于此，教师将教学内容制作成视频的形式上传至在线学习平台之中，学生可以在课下随时对课堂教学内容进行课前自学和课后巩固。并且基于在线教学平台，中职学生可以制定适合自身的学习计划，并根据学习目标开展具有自主性的计算机应用基础知识学习，或是组建学习兴趣小组，同学之间一起相互协作学习。其次，教学评价是对学生的学习成绩以及学习效果进行衡量和评定的重要方式，传统的教学模式中对于学生学习成绩进行考量的方式主要为测试，混合教学模式视角下，学生学习成绩的评价与考核方式将更加丰富，其中可以包括笔试或是上机考试，同时教师评价、学生评价以及学生自主学习平台的学习时长等，皆可作为学生学习成绩考核的一部分。
参考文献
[1]李红梅 混合式教学模式的计算机基础教学改革的研究[J].信息与电脑,2016(21)。
[2]潘利强 混合式教学的计算机基础课程的教学改革研究[J].电大理工,2017(04)。
[3]张英香 混合式学习模式在职院计算机基础课程中的应用[J].电子制作,2014(04)。
论文作者:胡庆庆
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第284期
论文发表时间:2018/11/2
标签：教学模式论文; 中职论文; 学生论文; 计算机应用基础论文; 教师论文; 计算机论文; 基础论文; 《教育学文摘》2018年12月总第284期论文;