甘肃省临夏县桥寺中学 731801
摘 要：日常课堂教学中会出现种种突发事件，从而导致许多无法预见的生成性问题的形成。我们该如何把握契机，充分利用和发挥自己的教育机智，智慧地面对和掌控这些“突发事件”呢？本人总结出几点原则，供广大教师思考，从而提高课堂教学效率。
关键词：英语教学 突发事件 处理技巧
一堂成功的英语课往往由许多因素决定。教师是否认真备课、对学生现有的认知水平是否有足够的把握，以及对所教授的教材是否有较好的分析运用能力等等，都是影响一堂课是否成功的因素。但是每堂课也不是一帆风顺的，教师难免在授课过程中可能都遇到过一些意想不到的事件，如何处理突如其来的问题，是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙，不仅能使教师自己迅速摆脱窘境，保证课堂教学顺利进行，而且还会得到学生的敬佩；反之则犹如掉进了泥潭，不要说这节课的教学任务完不成，教师在学生心目中的威信也要大打折扣。在课堂教学中，随着教学活动的展开，学生会根据已有的经验产生许多自己的想法，从而导致许多无法预见的生成性问题的形成。
正如布鲁姆所说：“人们无法预料到教学所产生的成果的全部范围。”这些出人意料的问题与课堂教学并没有必然的因果关系，完全处于教师教学计划之外，这就是教学过程中的“突发事件”。
我们该如何把握契机，充分利用和发挥自己的教育机智，智慧地面对和掌控这些“突发事件”呢？下面我就结合自己的经历来展示几个案例：
1.有一天我正在上课，突然飞进一只小蜜蜂，一个女学生惊叫“蜜蜂”，一下子吸引了所有学生的注意力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时，我傻眼了，学生都在看小蜜蜂，还有的离开座位用书去打它，我把课停了下来，打开门窗，把小蜜蜂放出去。就跟学生们说蜜蜂是益虫，它采蜜给人类吃，而且它们是勤劳的化身，我们应该放它回大自然去。然后幽默地说：“连小蜜蜂都想来参加我们的学习了，可见学习本身是很有趣、很有吸引力的。让我们珍惜时间，好好学习吧！”接着继续上课。
2.有一天我在讲解课堂作业本的时候出现了这样一个意外的事情：当我们在讲解作业本中题目“谁说得对？为什么？男孩子说我8时睡觉。女孩子说我8时起床。”时，大部分学生在老师的讲解之下理解了“早上8时和晚上8时，两个人说得都对”。正当我准备接着说其他题目的时候，有个学生举起了小手。我感到意外，还有什么问题吗？孩子站起来说：“老师，我认为是男孩子说得对，因为女孩子说8时起床太晚了。”这时还有几个学生也附和到：“对啊，8时我们都上课了。”接着就出现了不同的声音：“那我们星期六、星期天不是可以晚点起床吗？放假的时候也可以8时起床啊。”经过一段激烈的争论，意见还是不能统一。这时我就说：“我们不管他们有没有太晚，就是单单从时间上看是不是可以呢？一天是不是有两个8时呢？一个是早上8时我们起床，一个是晚上8时我们睡觉。从分析以上的这个例子当中我体会到：学生都有自己的想法和见解，我们在教学中应该了解学生的已有生活经验和结合生活的实际。这样学生既学得有味道，又不会有不必要的分歧。特别是在教学与生活中有关的事例的时候，教师一定要从学生的实际出发教学。
3.我在教现在进行时这一句型时，我发现班上一位男生正忘我地画画。当我刚想发火的时候，突然灵光一现，我有了主意。于是我提问了坐在男生旁边的女生，接着也和画画的男生做了对话。
课堂中出现“突发事件”是非常正常的事，它是对教师课堂应变能力和把握能力的考验，若处理得好，将会为课堂增添不少光彩，甚至成为本节课的亮点;但若处理得不好则会让教师处于非常尴尬的境地。几乎所有的课堂突发事件都会或多或少地冲击我们的原有教学设想，对课堂教学形成干扰。所以，在课前的教学设计时，教师要尽可能地考虑会出现哪些情况，事先想好应对措施。许多时候，教师还得根据课堂实际情况，对原有设计进行一定的弹性调整与变通，为学生的主动参与留出一定的时间和空间，为教学过程的动态生成创设条件。让学生感觉更真实和自然。面对课堂中不断生成的“突发事件”，课堂上学生给教师带来的“始料不及”，其实往往是对教师提出的超越自我的挑战，关键在于你是否能让那短暂的一刹那的“生成点”发光。理智地对待课堂中所出现的意外;多关注学生,相信学生。对学生多一点肯定,少一点否定;多一点宽容,少一点压抑;多一点耐心,少一点苛求。在课堂中善于捕捉细节,随机应变,创造性地加以发挥应用,这样我们的课堂就会亮点不断,精彩不断!
总之，处理好课堂上的突发事件的确是一门技术，更是一门艺术。处理课堂突发事件时总的原则是要有爱心和耐心，“多用情，少用气”。要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。一句话能说得人笑，也可能说得跳。即使有学生犯错误，教师不要轻易认定学生是故意捣乱，更不要动不动发脾气，和学生发生正面的冲突。作为一名合格的教师，要想保证教与学始终在师生的最佳情绪与最佳状态中进行，达到教学效果的高的境界，就必须充分地利用和发挥好自己的教育机智，运用一定的策略，艺术地应对这些“突发事件”。
论文作者:李斌
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第239期
论文发表时间:2017/7/26
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