摘要：文明礼仪对于人们日常行为起到约束作用，属于一种行为准则，不仅仅能够代表着人们的涵养，还能让社会关系变得和谐。因此，幼儿教育要重视幼儿礼仪行为养成教育，为幼儿构建礼仪行为养成的良好环境，设置适宜的礼仪素质教育课程，还可以借助多种多样的活动，帮助幼儿养成礼仪行为，从而促进幼儿健康快乐地成长。本文针对幼儿礼仪行为养成教育实践内容做详细阐述，以深入研究幼儿的礼仪教育。
关键词：幼儿礼仪行为；养成教育；实践与研究
现实社会的生活中，人们总是能够看见一些不讲文明的表现，比如不遵守交通规则、乱插队、不文明用语、随地乱扔纸屑等等，这种不文明的表现，会大大降低人们生活品质，同时影响到身边的幼儿，侵染幼儿礼仪行为教育。当前，部分幼儿教育机构，甚至是家长，更加重视幼儿学习，忽略了礼仪行为的教育。但是这两者是同等重要的，因此，要重视幼儿园阶段的礼仪行为养成教育，以帮助幼儿养成良好文明的礼仪行为，促进幼儿健康地成长。下面内容，简要谈了谈幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究：
一、构建幼儿礼仪行为养成教育的积极环境
（一）指引家长树立礼仪意识
成功的礼仪行为养成教育不是单纯依靠幼儿园教育，而是需要幼儿园和家长的共同努力，幼儿园开展幼儿礼仪行为养成教育时，不能忽视家长的存在。幼儿园构建积极礼仪学习氛围，这样能获得家长认可，从而得到家长的帮助，对于礼仪教育有推动的作用，还能促进家长行为的改变。家长怎样对待孩子，正确态度以及和谐家长氛围，合理的教育，家长示范，这些都是幼儿礼仪行为养成教育开展的积极条件。
（二）提供给幼儿积极学习的环境
第一种方法：墙上装饰图画的熏陶，幼儿教师可以在幼儿每天学习和经过的教室、楼梯口等墙面上，装饰一些带有礼仪教育的图画，从而能够提供给幼儿积极学习礼仪的环境。第二种方法：区角活动中渗透礼仪教育，这些区角活动为《小超市》、《医院》、《马路上》等等，通过这些活动，能够让幼儿体会到在超市中应当有顺序的付款；在医院中不能大声喧哗；过马路的时候，要能左看右看，走斑马线，不能闯红灯等等。第三种方法，设置文明礼仪宝宝专栏，将一些学校内表现出文明礼仪的幼儿，展示在专栏上，以鼓励更多宝宝履行文明礼仪。
二、设置合适的礼仪养行为养成教育的课程
（一）完善教育机制，构建课题组
幼儿园负责人以及重要教师应组成关于该项教育的课题小组，对本院教育机制进行完善，研究开展此类教育的具体课程设置，意在有目的地进行教育。首先，讨论课程具体够构成内容，教育活动设计方案，教育实施过程。以此提升教师对该教育的重视，也能营造出礼仪教育的良好氛围，为日后工作奠定基础。其次，确定出礼仪教育的组织者和实施者，明确幼儿教师的责任和任务，保证礼仪教育能有效开展。
（二）确定课程目标，组织课程框架
首先，幼儿园必须以教育纲要作为指导思想，综合考虑本院自身实际情况以及幼儿实际年龄特点，实施幼儿良好礼仪行为养成教育，展开相关课程的研究工作。其次，确定出课程目标，让礼仪教育有目的地开展，然后才能形成完善的课程框架，课程框架可以包括基本活动、环境创设、礼仪课程、家长方面的工作、其他活动等。
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（三）选取合适内容，保证课程目标落实
从幼儿园中幼儿年龄特点和心理特点出发，选择合适他们的课程内容，以保证课程教育目标得以实现。幼儿园中接收的幼儿一般从3周岁到6周岁，从这个年龄段幼儿心理和生理特点出发，选择出满足，科学的、专业的、符合幼儿认知需求、贴近幼儿生活，这些标准的教育内容，确定出课程基本内容包基本礼仪、公共场所礼仪、幼儿园礼仪、家庭礼仪。除此之外，还可以融合一些中华传统礼仪，像“弟子规”、“三字经”等，以及中国社会主义核心价值观等内容，以保证教育内容丰富饱满，全方面促进幼儿礼仪行为的养成。
三、多种活动形式推进幼儿礼仪行为养成教育
（一）故事、情境表演、儿歌等形式
当礼仪养成环境和教育课程都已经具备之后，实践幼儿礼仪行为养成教育的过程中，还需要借助多种活动形式促使幼儿形成礼仪意识。一个人的礼仪形成过程中，幼儿时期是非常重要的一个时期，该时期中幼儿的知识经验并不够丰富，思维表现为具体星形象，很容易受到情感感染，有着较强的可塑性。因此，教师可借助故事或者情境表演的方式，帮助幼儿形成礼仪意识，进而养成礼仪行为。比如，儿歌形式，当前有很多关于礼仪的儿歌，像《巧虎》、《贝瓦儿歌》等，这些儿歌已经形成了系列，里面包含了礼仪教育方面的知识，教师可借助这些儿歌，开展礼仪教育，用动听的歌声，以及多彩的画面，吸引幼儿，才能更顺利地开展礼仪教育。
（二）丰富多彩的竞赛活动形式
通过竞赛、评比活动，对幼儿进行激励，能够很好地推进礼仪行为养成的教育。幼儿年龄比较小，这时的自我评价能力不是很强，因此教师可组织一些竞赛活动，推进礼仪教育。比如，开展“礼仪小司仪”、“幼儿园里的礼仪明星”、“礼仪知识大比拼”等竞赛活动，激烈的竞赛活动，可激发幼儿遵守礼仪、学习礼仪的热情，并且由家长和教师一同投票，评选出一等奖、二等奖、三等奖、特等奖，以激励幼儿自觉参与到礼仪教育中。
（三）幼儿园日常学习和生活的活动
幼儿教师还应当注意，在日常生活和学习中，渗透礼仪行为教育，让幼儿的礼仪行为得到升华。平常的学习活动和生活活动中，引导幼儿使用文明有用语，训练幼儿的礼貌行为，并巩固正确的礼仪习惯。比如，盥洗环节的礼仪行为，教师介绍入厕的礼仪，包括敲门的时候声音不能太大；如果需要等待的话，不能催促厕所当中的人；在如厕之后，必须放水冲洗；从厕所中出来之后，必须整理好衣服；用卫生纸的数量要合适，不能浪费纸张。教师要能在日常生活中，观察幼儿的如厕行为表现，指导幼儿遵守轮流等待的习惯，并体验遵守规则所带来的快乐。
结束语：
综上所述，幼儿园教育不但要重视幼儿天性解放和基础知识的教育，还要提高对幼儿礼仪行为养成的教育，从而多个方面开展礼仪教育，为幼儿构建积极的礼仪学习环境，同时设置合适的礼仪教育课程，通过多样化活动形式，帮助幼儿礼仪行为的养成，进而可帮助幼儿形成正确的礼仪行为，促进其健康成长，为将来成为一名优秀的人奠定基础。
参考文献
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[2]孙爱苓.大连市S园中班幼儿礼仪行为现状研究[D].辽宁师范大学,2016.
[3]彭媛.幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究[A].2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C].:河北省教师教育学会,2013:6.
论文作者:李芳芳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月28期
论文发表时间:2019/6/10
标签：礼仪论文; 幼儿论文; 幼儿园论文; 家长论文; 课程论文; 教师论文; 儿歌论文; 《知识-力量》2019年8月28期论文;