湖北省宜城市流水镇流水初级中学 441413
摘 要：文章讨论了生物学教学设计的基本原则以及在贯彻教学设计过程中应注意的问题。
关键词：中学 生物学 教学设计
生物教学设计是实施生物教学活动的前期性工作，是减少教学过程盲目性和随机性的重要前提条件。生物教学设计成功的关键和标志是“始终以学生为主体”。
一、生物教学设计的基本原则
一是个性化原则。指教师的教学设计要体现自己的教学风格，并考虑到由于不同地区学生生活环境不同、知识面不同，所以思维方式也有很大的差别，因此应该针对本班学生的特点进行特色设计。二是动态性原则。即生物课要充分体现其“生”的特点，教师在教学设计时要注意过程的多样性变化，要运用各种媒体和教学情境使教学事件的呈现具有跌宕起伏、曲折发展的特点。三是开放与保守并重的原则。由于条件关系，生物学在国外要比国内的发展快得多，所以在中学生物教学中应结合国外最新研究进展对学生进行新知识教育，培养学生敢于攀登世界科学顶峰的伟大志向。另外，教师在进行课堂教学设计时，应结合当地教育环境(如教育设施)、教育内容和教育对象的变化而对外来的信息和教育资源进行本土化处理，以在当时当地条件下使教学设计最合理。四是创造性原则。即教师进行教学设计时，在吸收和借鉴他人成果的同时，要自主开发学生学习的最佳吸纳方式、教师最佳传播方式，以使教学设计富有创意美，使教师的教育思想和教学内容有机融合在一起。五是参照性原则。即教师在进行课堂教学设计时，要遵循教学规律，在教育理论和现代教育技术的参照坐标中设计教学活动。六是弹性化原则。指教师的教学设计要考虑到教学过程的多变性和难测性，设计的教学内容、教学活动等不能过于详细而失去回旋的余地。
二、生物课堂教学的软性成本问题
1.教师理想中的传授和生物课堂教学之后学生接受的脱节。教师在课堂教学设计时希望让学生获得哪些知识、技能和方法，但在实际教学过程之后，教师传授的知识、技能和方法内容未能完全转化为学生的知识、技能和方法等，导致知识的浪费或损失。
2.学生对生物课堂教学的兴趣程度。课堂应该是学生的课堂，教学应该是为学生的身心健康发展而存在的。因此，生物课堂教学应突出生物学科的自身优势，以演示实验和探究实验为主线，以激发学生的兴趣为宗旨，以学生最优获取知识和增长智慧为最终目的。其中，取决于学生对教学过程是不是感兴趣，以及对生物教学呈现方式的吸引程度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆若该堂课未能激发起学生的兴趣，学生与教学内容的离散程度增大，学生排斥知识的程度增大，学生吸收知识的效率就会下降。
三、中学生物教学设计呈现后的作用
一是简约有效地将人类的生物成果有选择性地传授给学生，以帮助学生认识生物体的基本特征、基本类型，促进学生形成正确的生物观。二是按国家和社会的需要培养生物人才，或通过生物教学培养具备一定科学素养和探究意识的社会公民，以有利于学生的未来生活和发展，也有利于学生的生物后续学习。三是用最经济的人力、物力和时间造就大批身心健康、具备一定能力和生物知识的合格中学生。
四、生物教学设计及呈现过程的“绿色”思想
要注意以下绿色思想：1.实验过程中避免害虫、有害微生物等的外泄。2.减少或消除言语的污染，师生文明交流，不讲粗话。3.使用绿色化的各种媒体。4.师生行为绿色化。
五、中学生物教学呈现过程应注意的问题
1.恰当运用多媒体。多媒体可将书本知识化静为动、化虚为实、化抽象为直观，能够拓展课本知识体系，拓宽教学的时间和空间，拓宽和加深课堂学习的内涵和外延，在课堂教学中合理运用，能调动学生的积极性，激发学习兴趣。
2.师生之间要做到情感互动。教师和学生对一堂课的一致的态度表明师生具有共同的目标，教师的教能引起学生的注意，激发学生的学习欲望，让学生感到愿意去学；同样，学生的积极学习状态能刺激教师的教学热情，让教师感到有教的冲动。由此，师生之间容易配合，相互的教学活动易于出现和谐的氛围。
六、中学生物课堂教学的效率因子
1.教学的有效计划。没有计划，教学的随意性和盲目性就会不可避免地发生，对教学的运行易产生潜在危险，对学生的知识掌握和问题解决不利。
2.学生的学习愿望。教师要以促进学生愿学生物为首要任务，而不是硬要学生掌握更多的知识为终极目标。只要学生愿学生物，就会自觉地涉猎生物知识。学生有了学习生物的愿望，主观能动性就会被激发出来。
3.学生的前提性学习条件。学生学习后续生物知识需要前提性生物知识的支持，学生的前提性生物知识基础准备得越充分，学生学习后续生物知识的动力就越强。
4.生物实验的合理呈现。生物实验的引入，其目的是为了让教材及教师的知识更易于转化为学生的知识、为了让学生更容易解决问题。因此，生物实验的呈现要合理，要有选择，要注意时机。
5.生物与实际应用的命题研究。生物与生活、工农业生产、科技、能源和健康等实际的应用十分密切，几乎各个领域都和生物有关。教学中教师应充分利用生物的这些资源，以命题探究的形式呈现，让学生乐于思考。
参考文献
周美珍 中学生物学教学法[M].北京，高等教育出版杜，1991，238-239。
论文作者:卢明星 李彩云
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第260期
论文发表时间:2018/4/18
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