【摘要】音乐教学中，首先是乐理知识的讲解。我们用音乐独有的方式，去带领学生去学习，去理解。不要走入误区，准确地讲解音乐知识，让他们掌握音乐的特定元素，让音乐变得独立和专业。这样，才能够抓住音乐的实质，才能够挖掘她的内涵，向音乐本体倾斜。
【关键词】音高概念、附点、三连音、切分音、节奏、速度、节拍、旋律、调式、织体
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-009-01
正文
音乐是人类的第二语言，都说学音乐的孩子不会变坏，她荡涤着人们的心灵，启迪着人类的智慧。音乐！这门神圣的艺术，对人类是多么重要。因此，音乐教学从小学阶段就不容忽视，抓住音乐课堂，准确地讲解音乐知识。课堂上，教师的语言要力求精准，不能失去音乐课堂的独立性和专业性。利用这些音乐知识去培养学生的音乐技能。
一、音高概念
音高概念对孩子来说比较模糊，也很难掌握。这个我们在音乐教学上就要借助钢琴，不断的从听觉上进行训练和巩固。让他们对音高有一个固定的印象。当然，这需要一定的天赋，更需要一个学习的过程，尽我们最大的努力用恰当的方法，陪学生在印象中建立音高概念。所以老师千万不要着急，以免影响学生的学习兴趣。关键让学生掌握好音程，同样的旋律，不同的调就有不同的音高。只要掌握好的音程度数关系，定个调，给个固定音高，就能够独立视唱。
二、关于音乐中常出现的附点、三连音、切分音
对附点的教学，我们不能死板硬套的去讲，这个音要唱几分之几拍，可以让孩子们从力度上去感觉。附点是很强势的，老师可以准确的做一下示范：附点节奏怎么拍，附点音符怎么唱。让学生心中有一个准确的印象。再就是三连音和切分音，三连音是基本均匀，而不是绝对均匀，三连音的第一个音和切分音的前面的那个音都应该唱强。
三、音乐的节奏与速度
经常听到有人说：“这首歌曲节奏太快啦，我气息不够，或者说这首歌曲节奏太慢了，听着好伤感。”这句话是一个病句，节奏是一种组织形态，不具备快和慢的功能，快慢是速度里面的定义。音乐的节奏只有紧凑和宽松的说话。在这里，有人就要说了，音乐有没有速度呢？肯定有速度，音乐里面的速度我们常说的快板、慢板之类的。用音乐术语去进行表达，而不是说的每分钟唱多少小节或多少个音。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆音乐的速度非常神奇，一首歌曲只要改变了速度，带给我的感觉，就发生了翻天覆地的变化。比如说四大名著中，红楼梦里面的经典音乐，歌唱家陈力版本的音乐听着就非常的伤感，非常抒情，一下子激发了我们感叹世事沧桑的情怀。那么歌唱家郑绪岚版本的红楼梦音乐，速度上有所变化，带给我们就是另外一种情绪了。
四、节拍和旋律
节拍是用来规定音乐强弱规律的。通常我们在小学里面所见到的拍子：二拍子，三拍子和四拍子，二拍子的强弱规律是强、弱，三拍子的强弱规律是强、弱、弱，四拍子的强弱规律强、弱、次强、弱。曾经无意识中，我们感受的最多的就是旋律了，无意识中我们也知道旋律的上行、下行、平行及波浪形，因为我们上课的时候或者我们指挥的时候都在感受到这几种旋律的走向。只是没给它一个准确专业的名字。那么，在以后的教学里面，就可以听到音乐，充分利用手势，将上行、下行平形、波浪形这些概念灌输给学生，并一起律动，感受旋律走向，同时也能辅助他们对音高的概念。
五、力度与音量
力度是用来表现音乐情绪强烈的程度。我们一定要把物理里面所说的声音的大小区分开。力度主要是从情绪上去讲的，那么声音的大小而是从物理属性上去讲的。比如说一首歌曲里面肯定有强弱之分，但是，假如我在调音台上把它的声音推小了，音乐的力度变了吗？肯定没有，该强的部分依然强，该弱的部分依然弱。所以说，声音的大小，是由音量控制控制的，力度则需要我们从情绪上进行控制。以后，有人把音量关小了，千万不要让学生说，哎呀，音乐的力度变弱了。
六、调式和织体
对于这两大要素的掌握。学生有的音高概念之后，潜移默化的引导他们理解不同的调，音名就发生了变化，但它们的唱名在简谱中是没有变的。还有就是不同的调带给我们的情绪也不一样。教学中，老师可以弹奏不同的调，让学生进行欣赏，进行对比，促进他们的欣赏能力。欣赏中，从三年级开始，我们就要注重织体的要求。也就是欣赏一首曲子，不能单一的去听某一条旋律，要感受到同时存在这个曲子里面的元素，比如说它有几个声部？这个里面有哪些节奏型？有哪些乐器等等。一首歌曲里面有几个乐节？有几个乐句？甚至有几个乐段？更要明白一首歌曲，所分的段落不是从歌词上进行划分的，而是从旋律上进行划分的。
音乐教学中，除了以上所述，还有很多知识需要我们去掌握。准确地讲解音乐知识，才能够抓住音乐的实质，向音乐本体倾斜。希望大家学好音乐知识，掌握音乐技能，准确地去表现音乐。
参考文献
讲座：一、《音乐知识解读规范性》（陈鹃）
二、《音乐课堂教学思与行》（胡苹）
文献：一、西师版音乐教科书及教材分析
二、《基本乐理》（贾方爵）
论文作者:孟小溢
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月4期
论文发表时间:2019/5/22
标签：音乐论文; 音高论文; 附点论文; 拍子论文; 旋律论文; 速度论文; 知识论文; 《中小学教育》2019年6月4期论文;