在今天这样素质教育和新课程改革发展齐头并进的时代，学习并加强现代信息技术的教学应用已成为教师们的重要方向。多媒体是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术。所以，当素质教育和新课程改革推出之后，老师们都想改变以往的单向信息交流的模式，力求给学生创设出一个大信息的学习平台。实践证明，灵活有效地运用多媒体，会起到优化课堂教学的作用，保证教学目标更好的实现到教育工作中去，更有利于发展全新的现代化教育。
一、运用多媒体生动形象的特点，激发学习兴趣
一直以来，语文教学在人们的印象中都是比较枯燥、乏味的一门课，上课氛围比较沉闷，老师授课也只是停留在“说教”这一层次，教学方法单一，很难让孩子牢固地掌握知识，更难使学生真正、主动地学习。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。” 兴趣是小学生学习的最好动力，最有持久力的动力。当信息技术走近课堂、走近语文、走近学生，教师能运用多媒体技术能化静为动，能将原本枯燥的内容变得生动有趣，能化无声为有声。
二、运用多媒体化解语文教学重难点
语文教材中，有些内容比较枯燥抽象、难以理解。在往常的教学中，可能一个知识点老师讲得口干舌燥，学生还是十分茫然。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体教学可通过各种手段和特技进行艺术加工，用生动的画面形象、直观地再现抽象的语言文字所承载的内容，化难为易，把学生的视觉、听觉等协同利用起来，促进知识的内化，从而突出教学的重点，突破教学的难点。
三、多媒体教学在优化语文知识传递和能力培养中的作用
1.创设意境，提高学生学习语文的兴趣和学习的主观能动性。兴趣是最好的老师，是学生学好知识的前提。在教学中激发学习兴趣，有利于启迪学生思维，培养学生学习的积极性，使学生真正成为学习的主人。边看边听，提出的问题就如同导火线，点燃了思维的火花，激起了他们求知的欲望。
2.多媒体教学感性直观，身临其境，使学生便于理解教学内容。学生由于受年龄、知识面限制，学习一些感情跳跃、跨度较大或比较含蓄深沉的文章，很难置身其中，产生情感上的共鸣，对课文的理解也一知半解。而电教媒体以其直鲜明的声、色、形手段，使教学情境变得生动、形象、具体，不但听得见，而且使学生身临其境，领悟文中作者的感受，与作者产生共鸣，便于理解教学内容。
3.多媒体教学能提高学生的素质，培养学生的创新意识和语文学、素质教育是面向二十一世纪社会发展的教育，强调学生智力、创新能力、个性和特长的全面发展。因此，在课堂上，教师不单纯是传授知识，同时还要注意培养学生的能力和发展学生的智力。利用多媒体参与教学过程在这方面发挥了很大的作用。
总之，把现代科学技术引入课堂辅助教学，充分利用电教媒体等教学手段，不仅合理地利用了教育资源、优化了课堂教学，而且使学生在模拟、仿真的环境中学习、创新、延伸知识技能，促进了学生素质的提高，挖掘了学生丰富的创造力。
论文作者:李庆芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第286期
论文发表时间:2018/12/14
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