文轩蓉 广安希贤学校 四川 广安 638003
摘 要：随着信息技术的发展，微课在教学中得到普遍的应用。微课具有灵活性的特点，并且能够和现代化技术和设备进行有效的结合，有效地提高课堂教学的效率和质量。初中化学是一门操作性较强的学科，利用微课进行课堂教学的设计能够促使课堂教学更加高效。微课能够促使课堂教学更加的形象直观，促使教学内容更加的简化，激发学生的学习兴趣。文章中对微课的设计以及应用进行探究，以促进初中化学课堂教学质量的提高。
关键词：初中化学 微课 设计 应用
在初中教学的过程中，化学是一门重要的学科，借助微课开展初中化学教学，能够促使知识内容更加的形象、直观，激发学生对化学的学习兴趣，引导学生进行深入的探究。同时微课又具有其独有的特点，短小精悍，并且没有时间和空间的限制，学生能够在短时间内进行高效的学习，促进学习效率的提高。微课能够快放和慢放，也可以反复地观看，有利于学生对重难点知识内容的突破。因此，在初中化学教学过程中，应当注重微课的有效设计和应用，促进课堂教学质量的提高。
一、初中化学课堂教学中微课的设计和制作
1.微课设计和制作的原则。在对微课进行设计和制作的过程中，需要遵循相应的原则。（1）内容应当适应微课特点的原则。微课具有主体明显、知识点突出的特点，在对微课进行设计的过程中，需要对教学内容进行有效的拆分，对微课设计的内容进行选择，促使微课能够有利于学生的自主学习。（2）严格控制时间的原则。微课能够在短时间内促使课堂高效地开展，因此，微课在设计的过程中应当简练、突出重点，时间通常控制在5到8分钟。同时需要对微课和课程导入、开展、习题以及反思等教学环节的关系进行处理，避免出现超出时间的情况。（3）工具选择合理性的原则。在对微课进行设计的过程中，需要对多种现代化设备进行利用，促使微课丰富多样，同时需要对音乐、配音以及解说等进行综合利用。（4）微课设计的完整性原则。微课在设计时，需要以微视频作为中心，同时需要对微练习、微测试以及微课任务单等内容进行设计，促使微课资源设计的完整。（5）语言的精确性原则。微课在设计时应当促使主体突出、时间适当，吸引学生的注意力，要求教师的语言应当精准，学生更加容易理解，促使课堂效果最佳。
2.微课设计的流程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中化学教学的过程中，微课的设计和制作主要有以下的流程：（1）设计前的分析，对教学内容进行综合分析，找出微课的知识点，促使微课形成整体的资源结构。（2）促使微课主体的确定，微课需要具备自身的知识类型，发挥其导向的作用，对教学方式具有一定的影响。（3）选择合理的辅助设计资源，主要有微课的教案、课件以及配套的练习等。（4）微课视频的拍摄和录制，在对微课录制的过程中，需要选择相应的设计软件，注重微课的时间、语言以及节奏，保证微课的质量。
二、初中化学教学中微课的有效利用
1.合理利用微课，促使学生主体作用的发挥。随着新课程改革的深入，在初中化学教学的过程中，应当注重学生主体作用的发挥，引导学生进行自主的思考和探究，促进课堂教学质量和水平的提高。因此，在实际教学开展的过程中，教师应当对微课进行合理的利用，引导学生进行自主的观看和学习，加强相互之间的互动和交流，掌握课堂教学的重点和难点，提高课堂教学的质量。例如，在空气中氧气含量的实验教学中，课程教学中的重点和难点内容是实验。针对刚刚接触化学的学生来说，实验比较陌生，教师可以通过微课向学生讲述实验的原理、装置、操作以及实验的现象，帮助学生更好地进行实验课程的学习，并且能够顺利地完成实验；同时能够引导学生进行自主的探究实验，对其进行有效的改进，促进课堂教学质量的提高，培养学生的综合能力。
2.借助微课教学，丰富课堂教学的内容。在初中化学教学的过程中，化学内容比较抽象和复杂，学生在学习的过程中感到困难；同时课堂教学的时间非常有限，难以进行全面的课堂教学活动。在初中化学教学的过程中，课堂以及课后的联系具有重要的作用，能够促使学生对化学知识内容进行巩固，促进化学问题的有效解决。在课堂教学中进行微课的使用，能够促使课堂教学更加的灵活，促进课堂教学效率的提高，促进学生自主学习能力的提高。例如，在初中化学“纯净物和混合物”的教学中，学生学习过程中并不困难，但是常常出现练习不会的现象。因此，教师可以针对这一现象进行相应的微课设计，促使学生能够对知识内容进行深入的学习和掌握。教师可以通过微课设计相应的视频，并且设置相应的任务，促使学生能够对问题进行独立的解决，之后进行微课的观看，深入地学习化学知识内容。
微课是课堂教学的一种方式，同时也是一门学问和艺术。在初中化学教学的过程中，对微课进行合理的设计和应用，能够促进课堂教学效率的提高，对教材内容进行深入的理解，精心巧妙地设计微课，制作更高质量的微课视频。同时结合微课对教学的模式进行选择，促进课堂教学质量和水平的提高。在微课应用的过程中，借助微课，能促进学生自主学习能力的发挥，丰富课堂教学的内容，培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]陈房新 浅谈微课在初中化学教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2017，（04），23。
[2]张菊莲 初中化学教学中的微课设计及运用探讨[J].中国校外教育，2017，（19），114。
论文作者:文轩蓉
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第312期
论文发表时间:2018/2/26
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