浅谈如何当好中职班主任
王 明
（临海市高级职业中学 浙江 台州 317000）
摘 要： 教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”班主任作为学校管理的最小基点，是学校里与学生接触最多，最了解学生的教师个体。班主任的能力，经验，形象都能影响其管理的效果。当然班主任的管理方法产生于每天花心思去发现问题，了解问题，解决问题的一系列感触中。看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。作为一个班主任，应该始终牢记着我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育和情感教育。
关键词： 班主任；班级；成长
一、用方法管理学生
如何做到有方法去管理学生，个人认为时间必须要花下去，任何牵强附会的措施都没有个体自我在乎来得更重要。只有在乎，班主任才会花心思去做事情。只有花心思，才能找到存在的问题，了解问题的原因。可以尝试一下几种方法：
从政策客体来看（如表5），2013-2017年北京市机动车污染防治政策主要涵盖三个层次的客体。一是以移动源为政策客体的文件仅有2017年的1份，这一类政策涉及的范围广泛，既包括机动车，也包括非道路用动力机械、成品油储运系统等非机动车污染源。二是以未作类型细分的机动车为政策客体，文件数为16份，占比34%。三是将机动车细分为“重型车”、“老旧机动车”、“轻型车”等10余种细分领域作为政策客体，文件数为30份，占比63.8%。需要指出的是，2014年和2017年，不仅政策文本总量多，且以细分领域作为政策客体的文件占比也较多，分别占同年政策文本数的66.67%和90%。
珠江水运：新时代赋予新使命，新使命要求海事人有新担当。随着共建“平安西江”行动持续推进，无论是从社会治理方面，还是绿色环保、服务大湾区建设方面，都对“平安西江”行动提出了更高的要求。请问广东海事局将如何牵头，继续开展行动？
（一）利用好“沟通”这把钥匙
教育中没有沟通就达不到教书育人的效果。沟通是一门艺术，作为班主任老师，跟学生的接触尤为密切，班主任要关注学生的学习、交往、生活等各个方面，如果沟通不当，师生间的矛盾就会加大。班主任面对正是自我意识增强，有较强逆反性的学生。对于这个时期的孩子，更需要沟通。
（二）以身作则，带头作用
班主任制定的政策或是对学生的要求有时存在太理想化，如果可以与学生同行，在要求学生做前自己先做给学生看，或是站在学生的角度考虑，就能赢得学生的支持。大多学生没有把事情做好，是因为他没有意识到这件事的意义，即使他意识到了，他可能有一万个理由来解释。中职学生最大的特性就是懒。要说服他们去做，实际上以身作则，带头示范比跟他千言万语来得更有效。
（三）重视和做好班干部的发掘、扶持和培养工作
二是市场自主力量相对薄弱。市场主体数量和民营经济水平对市场力量影响至关重要。2017年大连全市私营企业总数约20.5万户，个体工商户总量达到42.6万户 [5]。相比较，深圳私营企业总数超过180万户，个体工商户也超过了130万户 [6]，而且深圳高科技企业80%以上是民营企业 [7]，因此深圳的市场力量才能强大，市场机制才能健全。大连还需要多增加民营企业数量，多培育高科技高成长性民营龙头企业。此外，大连企业市场化自主决策能力不强。央企、国企的公司管理现代化水平不高，过度依赖领导者喜好来配置人事、生产和销售资源。民营企业也缺乏真正独立性，存在一定的政商依附关系。
二、用能力征服学生
现在的中职学生，家长基本都无力管教。我们想要完全掌控他们有时也很难。我自己一般都会针对性地去做几件让他们感动的事情。古人云：“感人心者，莫先乎情”“亲其师，信其道”，强调的就是情感对于感化人教育人的作用。发挥情感的常用渠道：
班主任在管理中，挖掘好的学生做班干部，让他们给班级管理出主意，让他们在班主任不在时，行使监督提醒权，可以有效解决管理中的漏洞。为了确保学生管学生：①设立专项负责人协助班长管理，减少检查的漏点②班主任应该在作息时间交割点，自己设置闹钟提醒，用QQ方式提醒班长和其他班干部做到检查和管理，解决管理疏忽意外③制定日常管理检查项目卡牌，用以各班干部核对检查内容，做到万无一失。
（一）狠抓常规三项竞赛
很多班主任对三项竞赛不是很重视，这是错的。当我们要求学生好好学习，却忘了学生实际也希望班主任好好管理。三项竞赛的名次虽然不是衡量班主任能力的最重要指数，但每次的学校播报名次，学生多少会有感触。好的名次可以让学生产生荣誉感，差的名次反而让学生越来越没团队意识。班主任如果有大把时间去忽略或是解释这种不屑的现象，学生也会慢慢失去对常规三项竞赛内容的配合，班级到时会一团糟。所以，抓三项竞赛，辛勤的付出，换来的是班级的荣誉，更是学生日常行为的规范。最后班级好了，大家都会点赞，学生也会欣赏你。
（二）各项活动的开展和参与
学校各项活动是建设良好班集体的重要组成部分。班级的共同努力目标要靠班级每个成员参与共同的活动而实现。班集体的形成，需要通过一系列活动，而集体活动的有效开展，可促使集体目标的实现、集体纪律的增强。没有经常的集体活动，集体的生命是孱弱的，整个班级没有生气，通过参与各项活动，班主任可以展示自己的能力，可以提升学生的能力，让班级变得更强大和团结。
（三）教师个人的言行
很多学生时间久了，就对学校和班级产生意见。如果他们的牢骚得不到排放，可能就会影响他们的情绪。每月安排时间与学生对谈问题，让他们写出最近的心情，写出对学校，班级和老师的意见。再收集和统计，对关键问题和突出问题进行疏通讲解，让学生心中的郁闷和误解消除。这样，既调整了学生的心态，也化解了潜在的怨气。这种问题反馈和收集的沟通，往往让班主任更有人缘。
三、用情感感化学生
班主任作为班级的统帅。你的个人能力也很重要，至少在学生能看到的地方，我们应该力所能及的做好本职工作。班主任在学校的影响力也会反射到教室的狭小空间来。合适的话，班级相关各领域活动，都有努力把它做好的决心。事情做好了，学生在内心也会服你，敬佩你。平常能够展示能力的途径：
（一）每月学生问题的反馈，及时解决
作为班级管理的掌舵者，班主任要注意自己的言行。要说话算话，做事要顶天立地。我们的一言一行，学生都会看在眼里，我们的好话他们听不进去，但是我们无意间的一句错话可能让学生学去乱用乱说。在要求学生做这个那个的时候，班主任要自己先做好。比如集会的时候，如果带头按要求站在学生中间；比如对学生反馈的学校问题，都能实事求是的解答，而不是欺骗；比如学生犯错，要心平气和的在教室进行公开公正批评，而不是辱骂或是放行等。班主任说出的话，做过的事情，实际直接影响学生能否尊重你。
（二）学生犯错时，以退为进
学生犯错往往是实施教育最好的时机。规范要求刚性，沟通教育要温性。学生的错，一般都是漫不经心的错，如果一个错，就大声批评，破口大骂，就用各种班规处罚他，以为能吓唬到他，那就大错特错。个人认为，学生的错，要已退为进。对于学生的错，一定先私下温情沟通，了解整个来龙去脉，再在班级里与同学们一起商量解决方案。学生再坏，也是有感情的。无情的处罚和谩骂，只会让事情变糟糕。对学生犯错的温情教育，不是纵容他，而是温暖他，感化他，让他有不好意思再犯的感知。
（三）与家长的暖心沟通
虽然中职的学生家长没有重点高中家长对子女的重视度，但是心里边家长朋友还是在乎自家的小孩。如果能够跟家长朋友常联系，建立一种友好的关系，学生也会跟着喜欢上自己的班主任。中职的家长由于孩子的成绩不理想，容易疏离学校和老师，但是如果班主任能够主动联系和沟通，很容易改变家长的教育观。家长对班主任的良好印象和评论也会加深学生与班主任的感情。
由于嵌入式仿真发展起步较晚，世界军事领域对嵌入式训练系统并没有严格的定义，仅进行了定性的描述。通过综合资料，本文认为具有嵌入式仿真训练系统所涉及的功能或作用的军用训练设备或军事技术都可称为嵌入式仿真训练系统。同时为了对不同功能的嵌入式训练系统有所区分，进一步细分为完全嵌入式培训系统、其他嵌入式系统、基于计算机的辅助决策系统、嵌入式帮助系统（专家系统）和一些独立的系统。虽然嵌入式军事应用系统种类繁多，但具有以下特点：它可以产生复杂的操作环境，威胁武器系统和战斗前和战斗期间应出现在战场上的一些信息；能够自动评估培训结果；向操作员和指挥官提供反馈；能记录和回放训练过程。
班主任工作是漫长而艰辛的，走过十年多的管理历程，深深地体味到其中的甘甜与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。我愿以我的座右铭来激励自己：做得多，知道得多，成就也就多！
参考文献：
[1]刘成伦，一线优秀班主任成长秘诀，开明出版社，2017年版
[2]乔建中，班级德育理论与操作，南京师范大学出版社，2007年版
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