摘 要：语音是语言存在的物质基础，也是语言教学的基础。学好语音不仅是言语交际活动的需要，也是学好英语的基础。教学实践发现：语音好的学生，听说读的能力都很强；语音差的学生，听说读往往障碍重重。所以说语音是英语教学入门阶段的重点。因此，提高小学生发音的准确性和正确性是很有必要的。
关键词：小学生 英语 发音 准确性
著名语音学家吉姆森说过：“说任何语言，一个人必须懂得接近百分之百的语音，而只懂得百分之五十的语法和百分之一的词汇就够了。”这足以说明语音的重要性。学好语音不仅是言语交际活动的需要，也是学好英语的基础。教学实践发现：语音好的学生，听说读的能力都很强；语音差的学生，听说读往往障碍重重。所以说语音是英语教学入门阶段的重点。因此，提高小学生发音的准确性和正确性是很有必要的。
一、利用英语组织教学，创设英语环境
用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。所以，我们在英语教学过程中尽量少说汉语，必要时通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段组织教学。例如:采用“Let\’s begin now. Good morning (afternoon),class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Class is over. Goodbye, class!”作为结束语。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在讲课过程中，提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Look at the blackboard.”让学生打开书时，便会说出：“Open your book, please.”，同时将双手摊开。要求学生合上书，便说：“Close your book, please.”并将双手由摊开到合并。另外，我还经常组织学生看英文电影，和动画片。这对于小学生语言的准确性大有益处，是一种很好的学习英语的方法。比如洪恩GoGo英语，《狮子王》等。在每一个感知的故事情境中，身临其境，身不由己的纠正自己的方言英语。
二、通过大声朗读英语，逐步纠正发音
大声朗读有助于培养学生学习英语的自信心；大声朗读有助于培养学生正确的语音语调和节奏感；大声朗读还有利于英语语感的培养和记忆的加强。声音太小或没有声音不能称其为朗读，当然也不提倡声嘶力竭地朗读，这样会影响注意力、体力，削弱记忆与理解，极易造成疲劳，不利于持久学习。多听原声录音带然后去大声朗读，可以逐步纠正不正确的英语发音。对于初学英语者，应尽可能多地多听、多模仿，增强感性认识，感受不同角色的语调、语气、音质和感情色彩等，把好语言的“入门关”。这是提高发音正确的最重要的途径。当你在听的时候，找个特别吸引你注意的单词，停下来琢磨一下，跟着重复一下，注意一下每一个别人是怎样发音的，录下自己的声音，看看比比跟自己的发音差别在哪里。经常这么做，你的发音就会收到明显的效果。
三、教师做好示范发音，学生模仿提高
我们要根据小学生爱模仿的习惯，做好示范发音，让小学生从我们的口型、音调、轻重读等方面来学习英语发音。同时，对小学生的发音做好强有力的指导。小学生模仿能力强，但缺乏自控能力，往往一听到教师或录音的示范发音就急于开口模仿，轻声跟读，但往往发音不准确，还影响其他学生听课。因此在英语教学的起始阶段教师要训练学生仔细听教师的示范发音，提醒学生边听发音，边注意观察教师的口形，然后再模仿。在模仿过程中要求学生达到眼到、口到、耳到、心到之境界，要求口、眼、耳与大脑并用，最初可能达不到这个要求，可以先要求做到“眼到——口到”，逐步达到“口到——心到”。在课堂教学过程中教师对于低年级的学生，可让学生进行指读。指读的习惯就是培养学生对单词或句子的有意注意。读到哪，指到哪，既使学生集中了注意力，又训练了朗读，纠正了学生的不准确发音。
四、学生听唱英文歌曲，培养英语语感
首先，学生听英文歌曲，既可以提高学生学习英语的兴趣，也可以培养学生的语感。对提高学生的发音的准确性和正确性大有帮助，但一定要有选择性，小学阶段，我认为应以课本提供的为标准，让学生在唱歌的同时，不知不觉地感悟语音语调。英语是语调语言，英语的语调在口语中的作用很大，表达说话人的感情色彩和意图。现在的英文儿歌资料非常丰富，而且这些英文儿歌大多唱起来朗朗上口，孩子们都是非常喜欢唱的，孩子如果经常学唱一些英文儿歌会在不知不觉中慢慢学会它的语音语调。但是在选择英文儿歌的时候最好选择一些发音清晰，曲调缓慢的歌曲，让孩子能够听懂每个歌词都是怎么发音的。再次，多数学生在做听力时都会感到紧张，心理压力大，我们课堂活动尽可能多引进有效的游戏，让他们放松开心地进入听力活动，并适时地提醒他们易混的读音，为他们讲座与材料有关的问题，增强他们求知的欲望和学习兴趣。即可以缓解他们的压力，又可以有效提高听力效果。
总之，对于学生来讲，提高英语发音准确性不是一朝一夕所能做到的。教无定法，激发和保持听的兴趣，运用可行的方法提高英语发音准确性，并指导进行多形式的多听多练，我相信必能帮助学生提高英语发音准确性。
参考文献
[1]于福升 浅谈英语语音和单词的教与学[J].西藏民族学院学报（哲学社会科学版），1980年02期。
[2]潘春梅 中国初中生英语自我概念的形成：论发音和重要他人的作用[D].广东外语外贸大学，2003年。
[3]潘玮 英语发音自我概念对中国英语学习者的影响[D].广东外语外贸大学，2003年。
论文作者:张现平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第317期
论文发表时间:2019/9/18
标签：发音论文; 英语论文; 学生论文; 语音论文; 小学生论文; 准确性论文; 语调论文; 《教育学文摘》2019年11月总第317期论文;