广西玉林市北流市平政镇龙池初级中学 537417
初中物理课堂教学形式多样，那么我们如何才能更好地推动学生善学乐学？如何才能将主要时间和精力由教师的教向学生的学进行积极转变，进而激发学生学习主动性，更好地彰显学生学习的自主性？作者认为需要从以下几点入手：
一、初中物理教师要做好入门教育
当学生初次接触物理这门学科时，内心是稀奇的，因此，许多学生对物理学习充满了兴趣。然而这种兴趣仅仅体现在肤浅层面上，假如我们物理教师不能因势利导，那么这种兴趣是非常短暂的。为此，在上课前我们物理教师要充分利用一些生动形象的实验，做好入门教育，促使学生沉浸在一种浓郁的学习氛围中，将稀奇转化为浓浓的热爱。此外，我们物理教师可以充分利用实验的简单性和现象的明显性，增强学生的探索欲。此外，我们物理教师还可以充分引用一些现实生活中学生熟悉同时迷惑不解的事例，促使学生意识到物理的趣味和实用。可以解开他们迷惑的心灵，为以后的学习奠定坚实的基础。我们物理教师还要精巧设计教学过程，贴近不同层次学生的兴趣爱好，彰显实验的趣味性，推动学生积极主动地学习，消除学生的畏惧心理。
二、初中物理教师要充分发挥浓浓爱意来消除学生厌学心理
一种融洽的师生关系，有助于学生亲近教师，聆听教师的教诲，充分做到“亲其师，信其道”，在一种倾注于浓浓爱意中提高学生的学习兴趣。常言道：兴趣是最好的老师。现代教育教学研究表明：学生只有产生一种愉悦的心理体验时，他们才能产生浓厚的兴趣。兴趣的基础和前提就是愉悦的心理体验。为此，我们物理教师不仅要促使学生喜欢物理，更要充分彰显自身魅力，赢得学生尊重。我们物理教师要走下讲台，放低姿态，走到学生身边，想他们之所想，急他们之所急，共同体验学习过程中的酸甜苦辣，在热爱学生和尊重学生中赢得学生青睐、获得学生尊重，进一步提高学生学习物理的兴趣，降低学习难度，养成迎难而上的信心和勇气，充分推动学生善学和乐学。因此，我们物理教师要善于利用一切有利契机调动学生热爱物理，在一种浓浓的爱意中和谐课堂，推动学生轻松愉悦的学习。
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三、初中物理教师要充分利用一些事例来激发学生学习兴趣
一般而言，学生渴望了解一些自然奥秘和现实生活中的实际问题。为此，我们物理教师要充分利用学生现实生活中熟悉的事例来满足学生的探索欲，促使他们意识到物理知识来源于现实生活同时指导现实生活，进一步提高学生学习物理的兴趣。
四、初中物理教师要充分利用实验来激发学生学习兴趣
每位学生都会对实验充满好奇心，学生渴望操作实验器材。此外，物理是一门以实验为基础的自然学科，许多概念和规律都是来源于实验。因此，我们物理教师要充分利用那些简单和直观的实验现象来促使学生理解知识和消化知识。由此一来，不仅节省了师生大量实践，而且在一种轻松和谐的氛围中学生更加积极主动地学习。此外，活泼好动是学生的天性，他们渴望操作实验。为此，我们物理教师要充分利用一切有利契机，为学生构建亲身操作的时机，促使学生体验操作实验的乐趣，进一步提高学习物理的兴趣，加深对所学知识的理解和记忆。此外我们物理教师还要善于从教向学进行积极转变。比如：在讲解一些知识时，我们可以准备一些常用器材，组织和引导学生利用这些器材去观察物理现象。由此一来，学生通过亲身操作发现问题。学习热情进一步提高。学生会放下思想包袱，以更加积极和开放的姿态进行学习。比如：在讲解一些现象时，为了更好地帮助学生理解和消化所学知识，我们物理教师可以引导学生亲身实践，引导他们观察实验现象。学生纷纷踊跃发言，进一步概括和总结了所学知识。借助于这些实验，更好地推动了教师的教和学生的学。
五、初中物理教师要充分利用多媒体来优化教学
多媒体和物理课堂有效整合，进一步优化了课堂教学效果。为了更好地挖掘多媒体巨大的优势，我们物理教师要切合时宜运用多媒体。结合眼下学生畏惧学习物理和缺乏深层次认识的现状，我们可以将自然现象制作成多媒体课件的形式，生动形象地展示在学生面前。由此一来，不仅丰富了学生视野，而且活跃了课堂学习氛围。要充分利用适宜的学习氛围来拓展学生思维的深度和广度。在一种活泼和趣味的学习氛围下，学生积极性和主动性将被激发。比如：在讲解某节内容时，我们物理教师可以组织学生观察多媒体课件，促使学生初步认识一些物理现象，丰富学生对物理规律的认识，循序渐进地加深学生对物理规律的认识，进一步增强学生的探索欲和活跃课堂气氛。
此外，我们物理教师还要善于巧设悬念，引导学生总结和概括物理规律，借助于多媒体为学生构建一个积极主动的学习氛围。我们物理教师要因势利导，促使那些物理规律生动形象地展示在学生面前，便于学生加深理解和强化记忆。
六、初中物理教师要注重课后训练
许多物理概念对于学生而言不仅陌生而且抽象，因此导致很多学生很难适应这些物理概念。理解这些概念需要观察、比较、分析、归纳等能力，这给许多学生带来严峻的挑战。为此，我们物理教师要善于利用一切有利条件，继续拓展学生思维的深度和广度，注重课外训练，进一步降低学生学习物理的难度。
此外，在课外训练中，我们物理教师要培养学生细致耐心的良好学习习惯，结合学习任务组织学生进行课前预习，检查预习情况，细致批改学生作业，在加深理解物理概念和规律后再做作业。课后训练时，要聚精会神，力求在规定时间内完成训练，并养成自我检查的良好习惯。
论文作者:何名海
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第236期
论文发表时间:2017/7/21
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