摘要：情感教育是素质教育的重要组成部分，而培养学生的审美情感是素质教育的重要内容。随着新课程的不断推进，对初中的语文教学提出了更高的要求。在现在的语文教学中，教师要尽量避免传统教学只重视知识的传授，忽略学生的感受的教学方式，教师要转变自己的教学理念，引导学生用自己的双眼观察世界，用自己的耳朵去聆听世界，用自己的心灵去感受世界，从而提高学生的审美能力和鉴赏能力，培养学生的审美情感。
关键词：初中语文；语文教学；审美情感
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）04-0085-01
前言
素质教学注重学生在教学活动中的主体地位以及主观积极性的发挥，但若想让学生积极主动的加入到课堂教学中，就需要教师精心的设计教学方案，有效的对学生进行引导。教师要为学生打造生动有趣的语文课堂，教师要有意识的将趣味性元素渗透到语文教学中，为学生创设情境，采取教学手段将学生的兴趣充分的激发，达成高效的语文课堂。
一、培养学生浓厚的兴趣，是培养学生审美情感的前提
语文是一部百科全书，每篇文章都渗透着自然的气息、真挚的情感和深厚的意境，是人类的精神食粮和进步的阶梯。但是初中生正处于认知的初级阶段，无法独立体会这些情感，领悟其中蕴含的深刻道理。初中阶段的学生自控能力不强，未形成内部的学习动机，对学习的态度很大程度上是取决于外界的刺激。所以，想要培养学生的审美情感，教师首先就要激发和培养学生的学习兴趣，对学生加强引导，将学生的主体性与主动性在语文课堂中充分的展现。培养学生的兴趣为审美情感的培养打下坚实的基础[1]。
在教学中，教师可采用现代化信息手段辅助教学，吸引学生的注意，激起学生的学习兴趣。音乐是听觉的艺术，有着强烈的感染力与震撼力，对学生进行古诗词的学习有较好的辅助功能，有利于学生更好的理解古诗词。在学习《观沧海》时教师可配乐《悲欢离合戏一场》，利用多媒体播放曹操及其相关事件的图片。这样刺激学生的听觉与视觉，视听相结合激起学生浓厚的学习兴趣，让学生产生情感上的共鸣。此时进行教学活动，就会产生事半功倍的效果[2]。
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二、养成良好的学习习惯，是培养学生审美情感的关键
学生养成一个良好的习惯会使学生产生一系列积极的自觉化行为，会使学生的终身受用。所以，现代的教育观念非常重视习惯养成教育。一是让学生养成良好的阅读习惯，读是语文教学中不可或缺的重要组成。在语文课堂中，教师要转变传统的以讲为主的教学模式，促进学生自主学习，为学生主动阅读提供机会，让学生以自己喜欢的方式进行阅读，在阅读时走进文本之中，走进作者的内心世界，和作者产生情感上的交流与共鸣。二是让学生养成良好的思考习惯。阅读与思考是一个有机体，学生审美情感的培养并不能直接由文字中获取，而是要通过认真的阅读，深入的思考。通过想象、联想和对比走进作者内心深处的情感世界，感悟文章中蕴含的情感。三是让学生养成良好的写作习惯。在语文课堂中，教师遇到优秀的文章，就可让学生进行仿写、扩写和续写等等形式的写作。这样对学生进行教学，既能帮助学生领会课文含义，提升学生的理解能力和写作能力，还能使学生将学习、生活和社会有效的联系到一起，让学生有意识的关注生活与社会，拓宽学生的眼界，加强学生思维的广度与深度。养成学生的良好习惯，有助于学生审美情感的养成[3]。
三、激发想象和活跃思维，是培养学生审美情感的核心
教师在培养学生的审美情感时，要充分发挥教师的主导作用，引导学生一步步的开展自主探究活动，从而实现学生审美情感的提高。在初中语文课堂中，教师可先带领学生感知课文，然后与生活实际进行联系，最后开展情感交流，激发学生的想象，活跃学生的思维，提升学生的审美情感。首先，教师带领学生通过阅读初步的感知文章的情感。然后，将文本与学生的生活相联系，让学生真实的感受和体验文章中蕴含的情感。最后，让学生彼此进行交流与沟通，进行思维的碰撞，深化学生对情感的认知，提升学生的审美情感。在学习《白杨礼赞》时，教师首先通过多媒体为学生播放西北高原上白杨树的资料片，让学生对白杨树首先有了一些感性认识，然后为学生释题，了解题目是怀着崇敬的心情赞扬白杨树的意思。之后教师为学生介绍写作背景和文学常识，然后整体感知，初步把握课文基本内容，学生初步的了解了白杨树的意义。之后教师带领学生讨论为什么将楠木白杨树进行对比？让学生联系写作背景进行讨论分析。最后，学生通过对文章的梳理与交流中体悟文中饱含的对白杨树以及像白杨树一样的抗战军民的赞美之情。
结论
在初中语文教学中，教师要将语文学科的工具性与人文性进行统一，让语文教学折射出人文性的光辉。让语文学科成为能够净化学生心灵，弘扬中华文化，沉淀历史文明的重要平台，全民提高学生的审美情感，帮助学生提升自身语文素养，发展学生的语文综合能力。
参考文献
[1]唐兴兵.初中语文教学中审美情感的培养策略[J].科学咨询(教育科研),2018(09):81.
[2]徐立君.初中语文教学与审美情感培养探究[J].中国民族博览,2018(05):99-100.
论文作者:朱兆平
论文发表刊物:《教学与研究》2019年4期
论文发表时间:2019/2/20
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