新一轮基础教育课程改革正在各地蓬勃开展。新课改，让课堂充满了激情和活力；新课改，让教学更精彩，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。这一切确实令人惊叹万分。然而，反思新课程背景下的思想品德课堂教学，我们不难发现，在轰轰烈烈的新课改中还存在着一些貌合神离的现象，貌似实施了新课标，其实没有实效性，看似新颖、热闹的课堂场景，存在着一些有效性尚待检验的教学理念和教学方式。教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，却没有得到应有的发展,课堂教学改革出现了形式化、低效化以及“三维目标”割裂、教学内容泛化、教学活动外化、教学层次低下、预设与生成冲突等现象。提升思想品德课堂教学的有效性成为当前深化思想品德课程改革的关键。那么，如何构建高效的思想品德课堂呢？现就自己教学鲁教版八年级上册《交往伴一生，一生在交往》这一课在此作些探讨，以求抛砖引玉，供同仁参考。
一、明确的教学目标是构建高效课堂的基础
教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点和归宿点，是有效教学的一个重要抓手。要构建高效的课堂教学，教学目标的设计就要有针对性、可行性和实效性。要根据学生的年龄特点和实际认知，联系现实社会生活和学生的生活实际，依据课程标准和教材，有效整合每堂课的三维目标。因此，在教学本课时，本人首先从青少年学生的实际思想状况出发，针对青少年是生理和心理发生急剧变化的时期，遇到麻烦或需要帮助时渴望交流，渴望建立和谐的人际关系，但在现实生活中，他们却经常以自我为中心，不能正确处理与同学交往中出现的这样或那样的问题，导致不少同学不能正确地对待交往，认识不到交往对自己身心健康的重要性的特点，从而确立“每个人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性；帮助其理解交往的作用，树立积极交往的意识”的教学目标。有了这样的教学目标，才能在设计教案时有个总体的思考方向。
二、精心的教学过程设计是构建高效课堂的关键
学生的主体能动性，积极参与课堂，让学生明确学习目标固然重要，但要想真正提高课堂的效率，就要激发学生的学习兴趣，使学生最大程度地发挥其能动性、自主性和创造性。要最大限度地激发学生的学习兴趣，教师就必须进行精心的教学设计，把学生紧紧地吸引在课堂上。通俗地说就是要围绕教学目标和学生的实际，找准实现教学目标的有效途径，备好课。
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1.新课导入步骤、形式、方法要追求高效
在课堂教学中，要培养激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入新课这一环节。因为，导入新课如同桥梁，联系着旧知与新知；导入新课如同序幕，预示着后面的高潮和结局。所以说，教师能精心设计好导入新课这一环节，可为整堂课的顺利进行打好基础。
自然导入新课的步骤、形式、方法很多，如引趣式、诱导式、提问式、概括式、描述式、情境式、激励式、实验式、观察式、优美歌曲等等，不胜枚举。
2.教学活动设计要追求高效
课堂中的教学探究过程要在师生交流、生生互动、动手操作、合作交流等活动中引导学生思考，得出规律；在指导学生小组活动中不要过于随意，要积极参与到学生的活动之中，及时指导、纠正学生活动中的言行，做到让学生在动中学习、在静中思考。这个过程的进行，除了教师提高自身的教学水平之外，更重要的是突出学生的主体地位，发挥学生的活动探究能力。实践证明，只要老师引导得当，学生是能够在课堂上积极参与、主动探究的。
比如，在处理“人生为什么离不开交往”这一问题时，我采用了辩论法、案例分析法、归纳总结法。这一问题提出后，我首先组织学生辩论：“男同学：‘交往对中学生很重要。’女同学：‘我们现在的主要任务是学习，用不着费心去交往。’”你支持哪一方？为什么？用具体的事例来说明。其次，在辩论的基础上又引导学生阅读教材33页某铁路工人马超两个女儿的故事。议一议：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？再次，在学生辩论和分析材料的基础上，引导学生归纳人生为什么离不开交往这一问题的学习要点，并在小组内进行交流。最后，老师就学生的归纳情况进行总结，进一步明确该问题的知识要点。在学生对交往的必要性有了一定的认识后，接着设置了一个小活动：“说一说”。让学生结合自身的实际情况，反思总结自己在日常生活中的交往状况，感知交往对自己成长的重要性，发现在日常交往中存在的问题，同时也能增强课堂教与学的的互动效果。
3.课堂小结要追求高效
课堂小结是完成某项教学任务的收尾阶段，是教师富有艺术性地将所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。完善、精要的“小结”，可以使课堂教学锦上添花、余味无穷，让课堂教学内容达到前后浑然一体的美妙境界，以激发学生学习思想品德课的热情。
如，本节课学完之后，我设置了这样一道题：“通过本节课的学习，我知道了_____。”让学生作总结。这种做法促使学生积极动脑，由老师“要我学”变成“我要学”，激发了学习兴趣，充分地调动了学习主动性，取得了良好效果。
总之，在新课标的指引下，我们应不断探究新的教学途径和方法，精心设计好每一堂课，创造生动、活泼的课堂教学氛围，以自己的激情、智慧和创造性劳动来全面培养学生的素质，充分展示学生的个性和潜能，实现教学效果的最优化，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。
论文作者:曹云锋
论文发表刊物:《素质教育》2015年9月总第185期供稿
论文发表时间:2015/8/27
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