慈溪市新浦初级中学 周雯
【摘要】初中自然科学是一门以实验为基础的学科，在其发展历程中，科学实验扮演了极其重要的角色。同样，实验教学也是提高学生科学素养的一条重要途径。
【关键字】农村初中，实验教学，问题，对策
初中自然科学是一门以实验为基础的学科。各种理论都是借助于实验来得以解释，各种现象也是通过实验才能观察清楚。初中新教材的改革之一就是增加了大量的实验，目的在于加强实验教学。而实验教学恰恰又是农村教学中最薄弱的一个环节，存在着许多不足之处，需要我们加以改善。
一．实验教学中存在的问题
1.实验室的师资问题
实验员是实验室的直接管理者，实验员的专业水平和实验技能的高低影响着实验的正常开设和实验效果的好坏。而农村初中一般都安排理科教师或者那些即将退休的的老教师担任实验员，只单纯的“采购”与“管钥匙”，这样使得很多实验无法进行，也使许多器材不能得到合理的维护。
2.教师对实验教学重视不够
部分教师认为实验操作考试并不记入中考成绩，只是作为中考综合素质的参考项目，只需在实验考试前通过短时间的集中训练操作即可。同时认为农村初中的学生动手操作能力弱，没有必要在课堂上做实验来浪费时间，影响教学进度，不如多讲些题目；也有些教师认为有些实验的现象不明显，所以很多教师将演示实验变成了视频教学，通过视频讲解一下。也有些教师认为实验存在一定的危险性，不愿自身有一点受损，也不愿意花精力、时间去设计新的、安全的实验，嘴上讲讲就好了；也有些教师怕学生在实验操作过程中损坏器材，从而也就只对教材讲解实验。
3.学生探究的习惯以及家庭因素的问题
农村初中的学生大多受自身文化基础和家庭因素的影响，对于主动探究这一块非常的欠缺。因此，教师布置了课外实验探究的作业，对于他们来说根本无从下手，不知道实验的目的、实验的探究过程以及如何去记录实验的相关现象和数据。当然也不排除个别动手能力强、思路清晰的学生，可父母不理解，会认为别人都花时间在做作业，你为什么在捣腾一些没用的东西，浪费时间。多种因素影响了农村初中学生在主动实验探究方面学习薄弱的问题。
针对以上问题，为更进一步实施课堂教学改革，真正推进素质教育，改善实验教学中存在的问题，总结了以下几点解决措施。
二.实验教学的改革
1.教学设备的改进和师资专业技能的提升
可以把责任心与事业心以及业务水平、组织才能高的人员调到实验室工作，或对原有的实验教学人员进行培训，鼓励他们多参加市或其他学校组织的研讨会，培训等等，来提高实验教学质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然，实验员与科学教师可以一起探讨实验问题，如在实验的过程中哪些器材需要改进、哪些药品需要重新配置等。
2.提高任课教师的实验意识和实验技能
首先要改变教师自身对实验教学的观念，不能将实验课认为可上可不上，必须充分展示实验课的魅力，让学生对科学感兴趣。其次，要加强教师的动手操作，对于有些实验教师可能也比较陌生，这时每个教研组可以在每星期的教学交流抽一些时间在实验教室中互相学习，学校也可以多组织老师实验操作方面的操练。如实验的基本功比赛、创新实验的比赛等等，也可以利用寒暑假的时间去参加关于实验方面的培训。
3.改进演示实验
演示实验是理论联系实际的实践活动，也是学生获得感性认识的有力手段。利用演示实验能培养学生的学习兴趣，从而能提高实验教学的成效，所以我们要好好充分发挥演示实验的作用，而不是无视它的存在。
①创新演示实验
按传统，演示实验一般都是根据书本中活动的操作由教师动手、学生观察来完成的。但大多数的演示实验经常会遇到现象或效果不明显的问题，这时我们不妨对实验进行优化改进。如在讲解在《探究影响滑动摩擦力大小的因素》的实验中，一般的方法是在水平桌面上放一长木板，用弹簧测力计拉着小木块在长木板上做匀速直线运动，改变压力的大小和接触面的粗糙程度，通过比较测力计示数的大小来得出结论。但在实际操作中，小木块很难做匀速直线运动，使得实验数据不容易获得。这时可以将弹簧测力计的一端固定，一端拉着小木块。然后我们拉动长木板来进行实验。这样无论长木板做什么运动，都能使小木块相对静止，方便得到实验结论。
②教师演示变为学生展示
普遍的演示实验就是教师的表演，学生是被动的观众，时间一长，操作步骤、实验现象就会逐渐淡忘。不妨将教师演示改为学生展示，即学生做教师。如《质量守恒定律》中氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应前后，天平能否保持平衡？实验现象又是如何？可以请不同的学生来演示。这样既激发了学生的学习积极性，也让学生参与了课堂教学，体现了课堂的自主性。
4.引领学生建立“家庭实验室”
学校的实验室并不是时刻都开放的，这给爱探究的学生设置了障碍。那么我们可以引导学生将实验室搬回家，利用废旧的塑料瓶等材料代替课堂上的实验仪器，也可以在经济范围允许的条件下购买一些学生电学器材，建立自己的“家庭实验室”。这样既方便易行，又能变废为宝，同时不受时间的限制，何乐而不为呢？这样不仅有助于加深理解课堂上所学知识，也提高了他们对实验的兴趣。
总之 ，教师要善于突破教材上既定的实验框框，想新点子，找新路子，大胆改革和创新，为更好的进行实验教学而努力，而奋斗。
参考文献：
[1] 陈波，浅谈农村初中物理实验教学中存在的问题及对策[J].新课程：中学，2016,(3)
[2] 胡素英、李再辉，农村中学物理实验教学存在的问题与对策[J].实验教学与仪器,2014(11)
[3]李和平，浅谈农村初中物理实验教学的现状对策[J].中学物理，2012,(22)
论文作者:,周雯
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
标签：教师论文; 实验教学论文; 演示论文; 学生论文; 初中论文; 农村论文; 实验员论文; 《现代中小学教育》2019年第6期论文;