云南省红河州蒙自一中 陈瑞
摘要：德育教育是高中思想政治的重要环节，教师应在思想政治教学活动之中渗透德育教育，不断地提高学生思想政治素养，树立良好的世界观和价值观，采取多样化的教学方法。创设良好的教学氛围，以此达到良好的教学效果。
关键词：高中政治；思想政治；德育教育；活动开展；方式方法
一、深化教学改革
在高中阶段，学校的道德、法律行为规范教育和心理品质养成教育，缺乏应有的理论支撑，难以在初中教育基础上适应高中学生的年龄特点进一步加以提高。实践证明，政治教育、思想教育与道德教育、法律意识教育和心理品质教育是密不可分的。政治教育解决的是政治立场、政治信念和政治方向问题；思想教育是从认识个人与社会关系的角度解决世界观、人生观和价值观问题；道德教育是在正确的政治方向和人生价值观的指引下，解决形成高尚的思想品德和良好的行为习惯问题；法律意识教育则是在正确的政治方向指引下，在增强民主法制观念基础上解决依法行使公民权利，依法履行公民义务，依法与违法犯罪行为作斗争，依法保护自己的合法权益问题；而学生的心理状况与他们的思想观念、道德品质也存在着很高的关联度，学生的许多心理品质既是价值观念、道德内化的结果，也是它们的表现形态。因此，政治、思想、道德、法纪、心理教育是相互联系、相互渗透的。在高中思想政治课程中，应当按照全面提高学生思想政治道德素质的要求，把马克思主义常识教育同其它必需的社会科学常识教育相结合，把政治教育、思想教育同道德教育、法律意识教育、心理品质教育有机结合起来。
二、多样化的教学方法
教学模式，是思想政治课堂德育渗透的宏观载体，也是实施德育渗透的主要途径。“教无定法，贵在得法。”探求一系列灵活多变、科学合理的教学模式，乃当前政治课教学改革的重要课题。所谓教学模式，它是指教育者为了实现一定的教育目的，依据一定的教学内容，选择一定的教学手段，并根据学生的心理特点和社会实际所设计出的一种教学方式。
在课堂教学中，可采用阅读→讲授→巧练模式、设疑→点拨→总结模式、诱新巧问→阅读点拨→总结精练模式、温故知新→精讲→多练模式、发问→阅读→讨论模式，此外还有边讲边议、讲议结合模式等。
如此实施教学，势必会取得积极的效果：其一，课堂氛围和谐，学生思维活跃，教师的主导作用和学生的主体作用得以充分体现；其二，教师没有空洞的说教，而是通过诱导、启发、点拨以充分调动学生的学习积极性，让学生在自悟中明白深刻的道理，从而达到德育渗透的目的。
三、创设良好的教学氛围
高中生因为处于成长的重要阶段，所以已经有了自己的思维模式以及认知能力，想让他们发自内心的接受政治课中德育的内容，政治教师就必须要从课堂的“主角”退为课堂的“配角”，让学生们作为课堂的主体、课堂的“主角”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，作者进行高中政治教学的时候，通常喜欢以讨论课或者演讲课的方式，提升学生对课堂的参与程度，让他们自己感受、自由表达，大胆说出内心的想法与看法。例如：作者进行消费观相关内容的教学时，就采取了讨论课的形式，向学生提出了以下问题“如果你变得非常富有了，那么你要怎么消费呢？”，学生觉得这个问题非常有意思，积极讨论并踊跃发言，参与课堂学习的积极性有了很大提升。作者只是巧妙设计了一个问题，就引导学生理解了人需要有积极的消费观，还明白人必须树立起健康的金钱观。学生们通过讨论、辩论以及演讲等自己参与其中的活动，可以充分比较他人和自己的观点，并通过比较反省自己道德观念中不够健康积极的部分，进而纠正自己的思想认识偏差，这样潜移默化的德育，能够起到事半功倍的教育效果。长期的教育实践表明，想在高中政治教学中渗透德育，就必须坚持以学生为本，重视他们的主体性，让他们真正成为课堂的“主角”，这样可以帮助他们提升自己的道德素养与思想认知水平。
四、与社会生活联系
社会材料进课堂，是高中思想政治课堂教学过程中理论联系实际的具体体现。老师选取的材料要具有典型性，贴近社会现实和学生的生活，符合学生的认识水平。在课堂教学过程中合理、恰当的运用社会材料，有利于培养学生归纳、推理的能力，提高分析问题，解决问题的能力。例如，高一经济生活中，讲授“企业与劳动者”时，联系2010年到2014年来我国发生造成10人以上死亡的特大煤矿事故的材料，组织学生交流讨论：矿难的发生是偶然的吗？从中暴露出我国经济发展的哪些问题？今后应如何制止悲剧的发生？能否提出一些合理性的建议？学生的情绪激昂，讨论热烈，指出我国经济的发展必须依靠科学技术进步，注重可持续发展。通过对材料的分析来揭示各个知识点之间的内在联系，鼓励培养学生多角度、多层次思考问题的能力，注意把理论内容和实际问题有机地结合起来。
五、深入教材，挖掘德育教学
在政治教学中，教师首先应该围绕教材，找准“渗透点”，按照学生的认识规律和教学进度把握好“渗透时机”。如果“渗透点”与“渗透时机”没有处理好，其效果也会大打折扣，只要把握好德育渗透的“度”，就会达到事半功倍的效果。比如，在讲解“国际竞争的实质”一课时，正是“嫦娥二号卫星”发射成功不久，于是笔者在课堂上就给同学们放映了一段嫦娥二号卫星在酒泉卫星发射中心发射时的视频，告诉学生“嫦娥二号”的主要任务是获得更清晰、更详细的月球表面影像数据和月球极区表面数据，因嫦娥二号卫星上搭载的CCD照相机的分辨率将更高，其他探测设备也将有所改进。同时，为“嫦娥二号”实现月球软着陆进行部分关键技术试验，并对嫦娥二号着陆区进行了高精度成像。此外，还进一步探测月球表面元素分布、月壤厚度、地月空间环境等，通过播放视频，使学生的爱国热情高涨，此时笔者再顺势引导学生要树立科教兴国的意识，就收到了较好的效果。
参考文献：
【1】程勇.高中政治学科德育渗透的低效与增效[J].教育科学论坛，2012（5）.
【2】樊艳丽.略议高中政治教学中的德育渗透[J].学周刊，2011（2）.
论文作者:陈瑞,
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/11/23
标签：德育论文; 学生论文; 思想政治论文; 自己的论文; 课堂论文; 政治论文; 嫦娥论文; 《现代中小学教育》2018年第9期论文;