赵 璐
（肇东市三友小学 黑龙江省肇东市 151100）
学高为师，身正为范。教师作为人类灵魂的工程师，其必备的首要条件是要具有高尚的师德。良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉献的内在动力，是挖掘教师潜能的不竭源泉。教师职业道德规范由32个字概括：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。这32个字精炼地概括了作为一名光荣人民教师所遵守的基本准则。教师是进行道德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。在推行素质教育的当今，教师肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，所以对当今教师的道德修养有着更高的要求。教师的师德如何，直接影响到青少年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响千秋万代。
我国老一辈的教育家徐特立说得好，教师“不仅是传授知识的人”，“更重要的是教人教育后一代具有公产主义思想品质的人”“学高为师，德高为范”。重视道德修养是中华民族的优良传统。我国有关教育的相关法律中明确提出中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。为适应社会发展的需要，适应教育发展的大趋势，素质教育势在必行。实施素质教育的过程中，教师素质的提高无可争议地成为首要焦点，教师的职业道德能通过自身的调节功能理顺工作中各种人际关系，保证教育工作的顺利进行；教师的职业道德也能通过自身的激励功能，激励广大教师自觉献身于党和国家的教育事业，促进科学文化事业的发展；教师的职业道德还能通过自身的教育功能，促使教师以自身的高尚品质去教育、影响学生、成为学生的楷模。因此，当前加強中小学教师的职业道德教育迫在眉睫，对实施素质教育具有深远的现实意义。
德国的教育家第斯多惠曾经说过：“教师本人是学校最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生活生生的榜样。”的确，良好的师德在青少年成长过程中具有十分重要的榜样导向作用，特别是对于善于模仿、可塑性极大的中学生来说，这种导向作用就更大，影响更长远。学校人才培养的质量如何，教师是关键。然而，由于受社会各种思想的影响，目前教师职业道德存在着一些不容忽视，亟待解决的问题。
一、当前教师职业道德方面存在的问题和不足
由于教师队伍比较庞大，思想道德素质参差不齐，尤其是受社会上的不良风气的影响，出现了一些与《中小学教师职业道德规范》不相符的现象。
1、思想认识不到位
目前，部分教师虽然教育教学水平较高，但对师德建设的重要性认识的不够，认为抓质量才是真工夫，是头等大事，而师德建设是形式主义，见效慢，导致师德建设工作不能深入持久的开展。
2、缺乏学习榜样和典型
师德建设是教师队伍建设的首要方面，同时又是一个系统工程，不是开几次会、搞一两个活动就能奏效的。而是要有规划地从上而下，从内到外，围绕一个主线，沿着一个目标，深入细致、持之以恒地抓，才能出成效的。在港南中学这支教师群体里，还没有推出一个能在全区乃至全市起表率的师德典型。我们学习的师德典型都是外县区、外校的，与我们距离得太远，难以起到良好的辐射作用。因此我们应该有计划地培养我们自己的典型，培养我们自己的明星教师，用他们来带动我们整个教师队伍的建设。
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3、工作作风不够踏实
（1）有的教师敬业精神和进取心不强，把从教当成了谋生的手段，教学上应付，不思进取，敷衍塞责，得过且过，做一天和尚撞一天钟，教育教学成绩较差。
（2）有的教师缺乏责任心，觉得学生学习与否、成绩如何、表现怎样与己无关，对学生的困难漠然置之，对学生的不良表现睁一只眼闭一只眼，听之任之，不去主动纠正与帮助。
（3）有的教师不爱读书、不善于学习，理论水平低，知识陈旧，管理方法、教学方法落后，缺乏现代教育思想。
（4）有的对学生不能公平对待，根据自己的好恶偏向一部分学生，厚此薄彼。
4、组织纪律观念淡薄
主要是部分人工作纪律松懈，对学校安排的工作敷衍了事，消极对待。
所有这些现象，都与教育的社会形象、与人民教师的工作性质、与教师职业道德规范格格不入，应该引起我们的高度重视与警惕，我们要通过解放思想大讨论活动，深刻自查。唯有如此，才能进一步树立教育的良好社会形象，办人民群众满意的教育。
二、教师职业道德建设的对策建议
（一）切实加强领导，进一步提高思想认识
教师的职业决定了道德的特殊性：一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。
师德建设要抓好，首先要加强对这项工作的组织领导。学校党支部要切实负起全校教师职业道德教育培养和督促责任，同时各部门、各年级、各科组要强化措施，狠抓落实。
（二）培养树立身边典型，带动全体教师
全国教育系统的典型千千万万，但对教师影响最大、最有说服力的还是他们身边那些看得见、摸得着的先进人物。因此，我们要培养、树立一批典型。要把近年来我校教育方面涌现出的先进人物、模范教师筛选出来，总结他们的工作成绩，交流他们的先进经验。最大限度地发挥他们带动作用，使广大教师有样可学，通过 “传、帮、带”活动实现整个教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。
（三）以活动为载体，讲求实际效果
举行师德演讲比赛，全校参与，使广大教师在参与的同时更好地接受教育；组建教职工活动室，组织一些有益性的比赛活动，丰富教师的业余生活；三是加强对教育理论和业务的学习，更新教育观念，提高业务水平，提高教育教学质量。总而言之，有计划地多开展一些形式多样的有益的活动， 提高他们的生活品位，使他们的思想品质和职业素养在不知不觉之中得到提高。
（四）构建评价机制，科学评价教师
一是学生评价教师。每学期组织一到两次学生评议教师活动，精心设计评议材料和表格，发到每位学生手中，让学生对自己的每位任课教师进行评议、打分。二是学生家长评议教师。定时召开家长会，让学生家长表达自己的看法。三是领导班子成员评议教师。
（五）实行鼓励政策
大力表彰师德模范教师，树立和弘扬师德正气。对学校涌现出来的师德模范教师，学校进行表彰鼓励，把师德作为岗位聘任、评优树模的重要内容，从而营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表的良好氛围。
论文作者:赵璐
论文发表刊物:《科技新时代》2019年11期
论文发表时间:2020/1/7
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