摘要：如今我们处于知识爆炸时代，社会发展速度非常迅猛，以往的“填鸭式”教育已被淘汰，以学生为主，尽可能挖掘学生的潜力成了现在教育的主要方向，所以培养学生的个性是不可忽视的重点。语文学科在培养学生个性方面比其他学科更有优势，亦要承担更多的义务。小学是最好的素质教育时期，如果我们的小学语文教育能面对全体学生，注重个体发展，因材施教，挖掘学生潜力，培养学生个性，那么就能为社会培养符合要求的优秀人才。本文就此展开了论述，以供参阅。
关键词：小学语文教育；学生个性；培养
引言
时光如白马过隙，转眼间我们已经进入了新时代，10后的孩子们都跨入了小学，对于现如今的新时代的小学生，我们必须要不断更新教学目标，不仅仅是需要保证最基础知识的传授，更多的是要围绕新时代的要求，来不断培养他们，为此，在小学语文教育中，教师就应该不断更新教学模式，从而达到个性化培养的目标，便于小学生全方位发展。
1小学语文对于学生个性化培养的重要意义
枟小学语文课程标准枠指出：语文教学在提高学生的语文素养的同时，“还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。小学阶段的学生仍处在个性养成的阶段，他们往往由于家庭环境、社会环境和教育程度的不同，导致个性也是各不相同的，但是小学时期的学生个性尚未定型，学生的个性在科学的引导下，还可以向着正确的方向不断发展。小学语文是一门培养学生审美情趣、陶冶学生情操的课程，学生的情操和学生的个性息息相关，不断陶冶学生的情操，学生的个性也会在潜移默化中受到影响。一个人的成功与否在很大程度上取决于人的个性问题。现在我们所生活的社会是一个高科技、快节奏、竞争激烈的社会，而且生活的竞争会越来越激烈，并且今天的小学生担负着民族复兴的历史重任，所以应该在小学语文教育中对学生的个性进行培养，培养学生良好的个性和优秀的品质，对于学生的个人发展和我们社会的未来具有重要的意义。
2小学语文教学中培养学生个性的策略
2.1改变传统的教学模式，确立学生的主体性
传统教育模式存在的弊端对学生的个性发挥造成了阻碍，归根结底是因为传统阶段的小学语文教学没有确立学生的主体性，学生在课堂上始终处于被动接受的地位，小学语文课堂完全变成了教师的一言堂。因此，小学语文教育应该提倡改变传统教育教学模式，确立新课标要求的学生主体性的课堂地位，使学生真正成为教学的主人，而教师则为辅助学生学习的指导者。新型师生关系的构建有助于学生在学习中发挥出主观能动性和学习积极性，同时还能够促进学生个性化人格的发展。小学语文教师一定要注意在授课时，积极采取提问法、互动法等形式活跃课堂氛围，使学生最大限度地参与到课堂教学中来，使学生在发现中学习，而不是在接受中学习。对于学生提出的问题或给出的个性化答案，教师要给予耐心的解答和指导，并鼓励学生积极表达自己的想法，肯定学生动脑独立思考的精神，使学生认识到个性化对于学好语文的重要意义。
2.2鼓励逆向思维，支持求异思想
课堂上阅读课文的过程，其本质上也是一种艺术的再创造过程。在小学语文的教学过程当中，应该要明白这样一个事实，不一样生活经历以及个性特征的学生对于同一篇文章往往有各自独到的见解。在课堂教学中老师要学会包容学生各种各样的奇怪的答案，允许学生张扬个性，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的文化氛围中得到释放。孩子个性具体表现为思维方式的不同，而创新思维特点就是求异。因此作为一名老师，在发现学生的求异点时，不是直接棒杀，而是让学生自己去独立思考，引导学生在求异中去接近答案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为语文老师如果一味的追求标准答案，这其实是在抹杀学生的个性，也是一种错误的教育方式。
2.3善于发现学生的优点，给学生展示个性的机会
每个人都有优缺点，而且优缺点也可以是相对而言的，口才好的学生有可能变成一名演说家，而内敛的学生有可能将来成为一名科学家。拘泥形式、死板、照本宣科、标准统一答案是对学生个性发展的拘缚，所以不能束缚学生的个性。教师要充分了解班级里学生们的性格特点，积极帮助在学习生活中遇到困难的同学，引领学生发掘自己的闪光点，让学生为自己感到骄傲。同时，小学生也是一个朝气蓬勃的群体，他们的表现力及学习能力都非常强烈，教师应该在教学过程中给予学生表现个性的机会，满足他们的这个需求。教师可以让学生自行领悟角色书本课程来锻炼学生的自行学习能力，发展学生的个性。也可以成立学习小组进行小组内部语文自学，分析探讨发现的问题，发表各自的观点。同时小组学习也能促进学生之间的感情，使学生们在日常学习生活中更加融洽，也引导学生个性往一个良好的方向去发展。
2.4采取多元化的教学方法
为了提高小学语文课堂教学的质量，促进学生的全面发展和个性化发展，教师在课堂教学中就应该尊重学生的个性差异，重视对学生个性的培养，采取多元化的教学方法和手段，促进学生潜能的发挥。除了传统的教学方式，教师还可以大胆、广泛的运用其他教学方式。比如，运用多媒体技术手段进行课堂教学。近年来，信息技术水平发展迅猛，信息技术手段也被广泛的应用于教育教学工作中。教师可以在教学时，结合多媒体信息技术手段，采用音频、视频相结合的方式进行讲授知识，这样就能直观、生动、形象的将教学内容展示出来，增强课堂教学的趣味性和生动性，激发学生想象的空间，丰富学生的内心情感世界，培养学生的个性。另外，还可以采用探究教学法进行学生个性教育的培养。教师首先让学生对教学内容进行探究思考，或者结合小组合作的形式，培养学生独立解决问题的能力和思维能力，并在探究和小组合作的过程中培养学生的个性，还可以采取让学生根据课文表演情景剧或者有感情的朗读等形式培养学生的个性。
2.5营造轻松的交流氛围
小学语文的教学导入中大部分教师会说“同学们，认真听哟，我来给大家讲个小故事，从前……”作为开场。显而易见，后一类方法更亲切，学生更乐于接受，可能有些教师会说第一种方法更适合低年级同学，那么到是什么叫“适用”呢？我们在授课的时候都知道，在课堂教学的时候通常会由两个方向来进行教学，一是教师走严厉路线，这会让学生感到惧怕而不敢回头回脑、交头接耳，这种方式简单直接的营造了规范、严谨的课堂氛围，但是也有其弊端：学生被限制住了，无法开拓思维，课堂也很沉闷没有活性，整个课堂被锁死在“规矩”里；二是用交朋友的方式与学生沟通，这种方式不会让学生只是“看起来在认真学习”，学生在融洽、和谐的课堂氛围中可会去独立思考，真正的将身心都投入到学习中。可见，将人格方面的教育融入到小学语文授课中是很有意义的，只要教师的方法得当，就能对培养学生健康、独立的人格有积极意义。
结束语
总而言之，小学语文教育是整个义务教育中非常重要的一环，不仅对人格形成有着重要的作用，还影响着学生的心理和思想，对学生的全面发展奠定了良好的基础，因此对学生进行个性化的培养是势在必行的。老师要加强对学生个性培养方面的教育，并根据不同学生的不同特点制定相应的培养方案，这样学生在想象力提高的同时也更符合社会对人才的要求，使其未来可以得到更好的发展。
参考文献
[1]赵朋丹.小学语文教育中对学生个性培养的探讨[J].才智.2019(04)
[2]王梅.浅谈如何在小学语文教育中培养学生个性[J].课程教育研究.2019(04)
[3]缪萍,刘莉琴.加强小学语文教育对学生个性的培养[J].农家参谋.2018(04).
论文作者:欧常婷
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月46期
论文发表时间:2019/10/18
标签：学生论文; 个性论文; 小学论文; 教师论文; 学生个性论文; 培养学生论文; 语文教育论文; 《知识-力量》2019年11月46期论文;