谈中学政治教师的素质结构，本文主要内容关键词为：素质论文,政治论文,结构论文,教师论文,中学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
面临二十一世纪的教育挑战，邓小平同志在十多年前就提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这不仅为我国教育指明了正确的发展方向，也是对我国教育工作者的鞭策和要求。作为中学教育主课程的思想政治课，肩负着培养学生成为具有辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、科学人生观、良好的思想道德品德和健康心理一代新人的重任。这就要求政治教师应具有更高的素质。本文试图对中学政治教师的素质结构作一较理想化的设想，作为努力的目标。
（一）职业道德素质
1.坚定正确的政治方向。中学政治教师承担着塑造青少年成为“四有”新人的重任，这决定塑造者本身必须具有很高的政治素质，有高度的政治觉悟，坚定正确的政治方向。这样，才能满腔热情地向学生传播马克思主义真理，帮助学生用马克思主义的基本观点去观察分析国际国内经济、政治、思想领域出现的各种新问题。
2.热爱中学思想政治课教育工作。热爱一项事业是做好一项工作的动力。热爱中学政治教育事业，是政治教育工作者做好工作的前提和基本的要求。胡耀邦同志说得好：“教师，就是在困难中奋斗的人，你身居斗室，想着为国分忧；你两袖清风，时时为学生操劳；讲学谈心，家访辅导，教师的工作是辛苦的，从来闲不住自己的脚步。每当日沉星移，你们仍在灯光下仔细批改作业，为了培养后代你们含辛茹苦，整日操劳。”一批优秀政治教师能取得累累硕果，都是建立在他们对自己所从事的事业的深刻理解和满腔热情基础之上的。只有对政治教育工作的热爱，才会有对工作强烈的责任感，勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神；才能面对思想政治教育工作的特殊困境而达到自省、自克、自善、慎独的境界。
3.热爱我们的学生。列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师。如果教师只有象父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过许多书但是既不热爱事业又不热爱儿童的教师好。如果教师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”中学生是我们的教育对象，热爱政治教育工作必然要热爱教育对象，这既是思想政治教育工作成功的关键，也是我们职业道德的核心内容。热爱学生必须具有民主平等的教学观和工作作风，充分尊重学生的人格和自尊心，允许他们发表和保留不同意见；必须努力精通自己的业务，提高教育教学艺术水平，得到学生的认可、接纳和尊重；必须了解学生的觉悟、水平、能力、需要，严格地要求和热情帮助他们。
4.以身作则，为人师表。俄国教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校的一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的交往的教师个性：教师的个性对年轻的心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”政治教师的教育任务光靠课堂教学是无法完成的，还必须靠自身在日常生活中体现出来的崇高理想信念，热忱的劳动态度，高尚的社会道德情操去影响和感染学生。
5.相互尊重，团结协作的精神。思想政治课教育过程，既是教师的教和学生的学所形成的一个认识过程，也是教育群体诸要素相互作用的合力过程，它离不开和谐协调的人际环境。要克服实际教育过程中任教面广、教材稳定性差、社会软环境不理想的困难，必须取得班主任及其它学科、部门的配合和支持。政治教师必须具备尊重人、理解人、团结人的品格和善于协调人际关系的能力。
（二）学识素养
1.坚实的政治理论基础，系统扎实掌握马克思主义基础理论。根据国家教委有关规定，应取得专业合格资格。在此基础上，初中教师要通过进修取得本科学历，高中教师要进修研究生课程。社会在变化和发展，马克思主义也在不断发展和充实，教师只有自觉坚持继续教育，不断更新知识，提高理论水平，才能适应思想政治教育工作。
2.较高的政策理论水平。党的十一届三中全会以来形成的基本路线和各项方针政策，是马克思主义理论和中国实际相结合的产物，为我们沿着社会主义道路提供了正确的方向和政治保证。中学政治教师应从理论高度认识党的政策，关心国内外形势的发展，结合教学内容及时宣传党的路线、方针和政策，激发学生对祖国对人民的感情。
3.宽广的其它学科修养。基于思想政治课与其它学科的相互渗透性及教育任务的艰巨性，政治教师要掌握教学法、教育学、心理学、社会学、美学、行为学以及与政治教学内容相关的自然科学知识，了解最新科技发展动态。这样，才能在教学中做到有的放矢，触类旁通，增强政治课教学效果。
4.掌握现代教学手段。随着科技的发展，现代教学手段如：投影幻灯、电影、电视、电脑等在课堂教学上的运用越来越广泛，为提高思想政治课效率，要求教师及时学会运用现代教学工具和手段，服务于政治课教学。
5.治学刻苦严谨。政治教师精专广博的理论来源于治学的刻苦与严谨。要求教师平时奋发学习，刻苦钻研，勤于思考，吸取适应教育发展的营养；要求教师虚心向优秀教师学习，努力探索新方法，使自己的教学站在高起点上。
（三）能力素质
1.正确把握和处理教材的能力。能把握教学内容在教材体系中的地位、教学的目的、重点和难点；具有分析、综合、抽象概括的思维力；有运用多种教学手段、艺术于课堂教学，调动学生积极参与教学的能力；有细致的观察力，善于把积累的材料综合运用于教材之中；具有丰富的想象力，能预测课堂教学的情景和可能出现的问题；有良好的记忆力，能记住经典著作的重要段落、课本的主要内容。
2.了解学生的能力。了解教学对象，是确定教学方法，成功进行教学的前提。教师能运用心理学、社会学等知识，掌握每一学生真实的心理状态、认知水平、知识基础、个性差异和兴趣爱好、使教学具有针对性、高效率。
3.语言表达的能力。教学语言是沟通知识与学生的桥梁，是组织教学最重要的工具。要求课堂语言既有规范性、教育性，又有趣味性。教学中，教师在注意语言逻辑性、严密性的同时，学会善于用生动幽默的语言，给学生揭示真理，引起学生的学习兴趣。
4.较强的组织能力，包括组织课外活动和社会实践的能力。提高教育教学质量，组织教学的能力是重要的一环。组织中学生参加课外活动、社会实践是贯彻理论联系实际原则的重要形式，也是对课堂教学的补充，实践证明它有利于扩大和巩固知识，培养学生能力。政治教师应具有组织学生参观访问、社会调查、集会、演讲、知识竞赛、编报、观看电影电视的能力。
5.收集整理积累教学资料的能力。政治教师要善于通过各种途径收集、整理、积累各种对教学有帮助的资料，为丰富教学内容，提高课堂效率服务。
6.教育科研的能力。实现从教学经验型到教育科研型的转变，是政治教师提高课堂教学效率最佳途径，这就要求政治教师要逐步形成教育科研的能力。教学实践中，不但能熟练地运用教学原则、规律，借鉴他人的教学经验，而且能善于研究教学中遇到的新问题，探索出解决新问题的方法。
7.促进青少年完成社会化的能力。中学阶段是青少年形成世界观、人生观的时期，也是个性的全面发展和社会化过程。它通过人际交往吸收多方面的观点、行为和态度，纠正和改变过去的做法。要求政治教师应有敏锐的洞察力，及时发现学生交往中的信息，运用一定的方法给予引导和教育。
办好有中国特色社会主义学校，培养跨世纪建设祖国的人才，离不开一支高质量的中学思想政治教师队伍。这支队伍的形成，在宏观上需要国家形成良好的教育体制、人事工资制度和社会环境，也需要教师所在单位的重视和培养，更需要政治教师自身通过坚持不懈地努力，全面地提高和发展自身素质。