夯基固本 激发活力加强政协党的基层组织建设
定州市政协主席、党组书记 李克明
定州市政协党组坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，组织带领广大党员认真学习贯彻党的十九大精神，全面加强基层党组织建设，不断提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力，努力开创政协工作新局面，为推动全市经济社会发展作出了积极贡献。
一、加强思想建设，提高政治素养
把学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为首要政治任务，制定计划，周密安排，确保效果。一是党组成员带头学。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，认真组织开展习近平总书记关于加强和改进人民政协工作的重要思想理论研讨活动，召开内容充实的理论研讨会，思想认识、政治站位和理论水平不断提升。二是机关党支部集中学。坚持每周五学习制度，组织机关全体党员集中学习理论知识。丰富学习形式，开展了知识竞赛、讲党课、到革命圣地接受革命传统教育等活动，不断提高党员干部的政治素养和业务水平。三是组织委员深入学。党的十九大召开后，市政协党组迅速组织开展了由政协班子成员带队，面向全体政协委员，分界别、分区域的宣讲活动，准确把握人民政协性质定位，提升政协委员履职能力。
二、加强组织建设，夯实工作基础
加强政协党的基层组织建设，关键是建立一个团结协作、坚强有力、甘于奉献的领导班子，基础是建设一支高素质的党员队伍。一是选优配强党组织领导班子。以政协换届、机关党支部换届等重要节点为契机，优化班子的年龄结构、知识结构、专业结构。加强班子成员的教育培养，注重在急难险重工作中进行锻炼，提升党组织班子的领导能力和工作水平。二是完善科学决策机制。认真贯彻执行民主集中制，坚持集体领导和个人分工负责制度，对工作中的重大决策，通过党组会议、党支部会议集体讨论决定。班子成员坦诚相见，形成大事讲原则、小事讲风格，相互支持、相互尊重、相互促进的良好氛围。三是严把党员入口关。按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”总要求，坚持规范发展流程、从严审批监督，强化思想上和行动上入党，真正让每一面旗帜都鲜红、每一座堡垒都坚强。
三、规范教育管理，加强纪律作风建设
把加强制度建设作为有效抓手，坚持用制度管人、约束人、激励人，不断提高基层组织工作规范化水平。一是完善党员教育管理制度。结合政协工作实际，完善党务公开、民主集中制等规章制度，定期开展组织生活会、民主评议党员等活动，推进“两学一做”学习教育常态化制度化。加强党员日常管理，增强党员党性观念、责任意识和纪律意识，增强党员自我约束、接受管理的自觉性和主动性。二是坚持“三会一课”制度。立足一个“严”字，对党员的学习情况、讨论情况、讲党课情况等进行严格要求，确保入脑入心；坚持一个“新”字，与党员活动日、民主生活会、委员培训等结合起来，切实做到党内组织生活有载体、有质量、有新意。在政协网站、微信公众号等平台上，开辟专栏进行宣传，提高知晓度和参与率；注重一个“活”字，与主题教育、每月主题演讲等活动相结合，赋予“三会一课”更强的生机和活力。三是建立健全党内激励关怀帮扶机制。激励出活力，关怀出动力，帮扶提高凝聚力。机关党支部每年“七一”评选优秀党务工作者、优秀党员，对先进典型、模范标兵进行表彰；重要节日主动慰问看望老党员，给予老党员组织关怀；想方设法帮扶困难党员，帮助他们渡过难关。四是完善不合格党员退出机制。认真贯彻落实党要管党、全面从严治党要求，严格党内组织生活，严明党的纪律，对不履行党员义务，长期不交纳党费，不参加党的组织活动，不发挥党员作用的不合格党员，按照党章规定进行教育直至劝退，确保党员队伍干净有活力。五是营造良好政治生态。各级党员干部加强个人自律，始终把党规党纪挺在前面，严格遵守党中央和省委、市委有关规定，自觉抵制各种不正之风，自觉接受党组织和广大党员的监督。教育引导各级党员干部牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，以廉洁的党风、高效的政风、务实的作风，树立新时代政协党员干部的良好形象。
四、以党建为统领，提高履职水平
通过抓党建促业务，较好完成了各项工作任务。一是认真组织调查研究。针对防范化解金融风险、污染防治、精准脱贫和扫黑除恶等中心工作，政协党组成员带队成立专题调研组，深入基层调查研究，广泛征求意见建议，形成高质量的调研报告，为市委、市政府决策提供有益参考。二是深入开展“双创双服”活动。主动作为、精心筹划，安排了视察、座谈、调研等一系列活动，建立了企业包联责任制。政协机关党员和党员委员定期深入到企业，宣传上级扶持政策，了解企业需求和困难，帮助联系相关部门进行解决，为政企之间搭建了“绿色通道”。三是大力推动招商引资。为了抢抓新一轮京津冀协同发展战略机遇，市政协主动作为，积极牵线搭桥，推动我市与京津两地企业进行了深入的交流合作，取得丰硕成果。□
命题1.1[9] 设(X;≤,→,,1)是一个伪BCI-代数，则X满足下列性质：对任意x,y,z ∈ X,
在简单自学环节教学设计中可以利用短时记忆的特点来进行互助式的学习，阅读环节完成后两人一组进行复述或者随机抽查，一个学生的语义记忆转成语言复述出来，如果有遗忘给予10秒回忆时间，之后另一名同学将以语言进行提醒，视觉语义认知中遗忘的用听觉语言认知来补充记忆，实现听觉语义和视觉语义的互相转换，认知系统将使用不同的大脑区域来进行存储，并在此过程中将短时记忆推送入长时记忆，如图1所示。