关键词：趣味性教学；初中地理教学；应用
引言
新课程标准中指出教育教学的实施应将学生作为主体，根据学生的实际情况制定相应的教学计划。在教学中需要增加学生对知识技能掌握的重视，让学生能够在学习中不断树立正确的人生观、价值观。初中地理中的趣味性教学主要指教师在教学中使用趣味性较强的教学方式，然后加强对地理知识的实践性教学，让学生能够自主发现地理问题、主动探究问题，使用所掌握的地理知识解决实际生活中的问题，体现地理学科的实际作用。同时，学生也能够通过地理了解更广阔的世界，扩大自己的认知范围。在地理学科的趣味性教学中，学生的学习兴趣能够得到有效激发，使学生在更高的效率下进行地理学习，不断提高自身的地理学习能力，为今后的学习打下坚实基础。
一、初中地理趣味性教学的积极作用
利用教师在课堂教学中组织合理的教学活动来引导学生在地理学习中找到地理与实际生活之间的联系，充实学生的地理知识库。通过趣味性的教学方式能够在最短时间将学生引导至实际问题中，去领悟地理与生活之间究竟有什么关联，从而增加学生对地理知识学习的热情，提高学习效率。
（一）提高学生地理知识的应用能力
将学生每天经历的生活事例、当时的情境加入到地理教学中，在这样的课程导入中，能够促使学生获得自主学习的权利。日常教学生活中，教师应多了解学生所经历的生活事例，然后根据学生身边实际发生的事情来制作教学素材，使学生能够在这样的学习中找到自己所经历过或感兴趣的部分，然后结合自己所了解的内容完成地理知识的学习。结合生活的趣味性教学，有利于调动学生地理学习的积极性，改变学生以往对地理教学死板、枯燥的印象，同时这样的教学还可以提高学生实际应用能力，将在生活情境中学习到的地理知识使用在生活问题中，不仅能够为学生提供多次学习地理知识的机会，还能够促进学生对地理知识的领悟地理知识的能力，促进学生今后的地理学习。
（二）促进学生了解地理与生活之间的联系
地理是与我们生活联系最密切的学科，在生活中经常能够看到有关地理知识的影子，所以趣味性的学习方式可以在提高学习效率的基础上提高学生对地理、生活的感悟能力。有效的地理教学对学生综合素养的提高具有较强的影响能力，因此，教师有必要通过改变教学理念、教学模式等来提高教学的有效性，通过学习目标的合理制定让学生逐渐掌握正确的学习方法，从而培养学生形成其自身的地理思维，达到初中地理教学的育人目标。
二、初中地理趣味性教学的应用策略
初中阶段是学生身心发展的关键时期，在这个时期教师的教育教学对学生观念的形成至关重要，因此，通过创新地理教学方式来提升教学效率属于必然趋势。趣味性教学的方式就是其中使用率较高的一项，通过提高教学趣味性来激发学生学习兴趣，并由此培养学生形成良好的地理学习习惯。
（一）将游戏加入到地理教学中
初中生虽然较小学生成熟很多，但是他们仍然处于青春发育时期，性格还是很活泼，对感兴趣的事情有较强的求知欲望，所以教师有必要在教学中实施趣味性教学，有趣的地理游戏就是很好的选择之一。大部分地理游戏都与实际生活有密切联系，例如，在学习中国地理部分的知识时，教师可以组织学生进行拼图比赛，通过中国地区的拼图来了解我国行政区分布；也可以设计地图填空的形式来帮助学生巩固我国各个地区的气候情况，这样益智类的地理游戏，有助于开发学生的智力，帮助学生进行难度更高的学习。课堂游戏的加入，不仅能够为学生提供足够的舞台展示自己，让学生拥有自信心，还能够在游戏中提高学生自主学习与解决问题的能力。
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（二）把生活情景应用在地理课堂中
地理与日常生活有着很紧密的联系，并且在教学中合理加入生活情境还能够促进教学的进行，所以地理教师就可以抓住这一点展开教学，为学生设置生活情境，帮助学生进行知识的理解。在生活中有很多事情都是可以使用在教学中的，如在假期中，一位学生要与家长到澳大利亚度假，但是在出发前他们必须要了解当地的天气与环境情况，这样才能够正确准备出行所需要的衣服和相关必需品。这样的生活情境每位学生都有可能经历过，所以这可以促使学生进行积极学习。此外，观察能力的培养也是初中地理教师需要注意的，在这方面的教学中，教师可以使用教学辅具“地球仪”，为学生设置一些简单的生活小问题，让学生观看地球仪做出解答，从中感受地理学科的魅力，进而提高学生地理学习的动力。
（三）运用网络信息技术进行教学
1.建立地理教育、学习网站
随着社会的进步，信息化建设不断优化，已经应用于各个工作领域，其中就包括教育教学。在初中地理创新教学中，教师将网络作为学生学习地理知识途径的方式加入到课堂中，让网络成为学生与地理学科之间的链接的纽带。教师利用与地理学科相关的网站，来扩充课堂容量，为学生提供更多教材以外的地理知识点，丰富学生的知识储备。但是，教师在建立或选择地理网站时需要注意网站内容的有效性，确保网站能够发挥其自身的积极作用，推动初中地理教学的进行。
2.丰富网络平台的教学资源
网络教育平台要求地理网站中的内容要保证真实、正确、健康、丰富，并且其包含的知识应全面，符合地理教学课程标准中的要求。在利用网站实施地理教学时，教师应注意不断丰富网络平台中的教学资源，为学生提供优质的学习环境，增加学生对地理学科学习的热情，另外，加强学生学习方式的引导，培养学生形成正确的学习习惯，从而加大初中地理教育的有效性。
（四）提升初中生的参与积极性
在地理课堂中，学生参与课堂的积极性直接决定教学的有效性，所以，教师应不断优化学生参与课堂的方式，由此来提高学生的学习热情，以良好的状态投入到课堂教学中，从而推动高效课堂的建设。
1.采取小组学习形式
在初中地理课堂教学中，教师可以使用组建地理学习小组的方式来提高学生的课堂参与性，对学生进行合理的小组分配，并在其中投票选取负责人，再做好小组内的学习分工，这样每个学生都可以参与其中，自由交流地理学习想法，形成良好的学习氛围。
2.组织辩论赛活动
除小组学习的方法外，也可以在课堂上组织学生进行辩论活动。首先教师根据教学内容给出辩论方向，然后鼓励学生通过不同的方式查找资料，最后在课堂上进行正方与反方的辩论。在这个情况下，学生会积极加入课堂辩论中，不仅提高学生课堂参与度，还能够促进学生地理知识的学习能力。
结束语
综上所述，构建趣味性初中地理教学模式，不仅是顺应了时代的发展要求，更是培养初中生良好的地理学习习惯的重要途径，也是初中教育对地理教师的深切期望。
参考文献
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[4]邱子兴.初中地理的趣味教学法[J].中国校外教育,2011(15):59.
论文作者:黄水泉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
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