李洪军 吉林省德惠市第八中学 吉林 德惠 130323
【摘要】高中政治课程教学是高中学生必修的一门学科，其对高中学生产生思想修养与道德品质培养的多方影响，以此帮助高中学生树立正确的人生观与价值观，并影响高中学生未来的人格发展，相对于其他学科而言，高中政治学科更注重的是学生思想上觉悟的开发，因此，思想教学成为了高中政治教学的重要手段，也是提升高中政治教学有效性的重要内容。
【关键词】高中政治；课堂教学；有效性
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-299-01
伴随新课改素质教育理念的不断渗透，使得核心素养培养方针成为了有效教学的重要标签，而高中政治教学知否具备有效性条件，对于核心素养培养内容则是缺一不可的。而在高中思想政治教学过程中难以发挥思想觉悟带来的活力，更无法成功激发高中学生学习热情与欲望，因此造成了课堂枯燥与乏味，难以彻底起到高中政治教学思想教育应具备的价值和意义。而如何提升高中政治教学有效性发展，成为高中政治教师重点思考的内容，也是高中政治教师需要尽快解决的问题，毕竟涉及到新课改素质教育理念对教育体制的要求，因此高中政治教师应从多方面、多样化内容开展政治课堂教学。
一、高中政治教学有效性坚持的原则
1重点尊重学生的主体性。高中政治教师应时刻谨记新课改所带来的新标准，坚持以学生为中心，打造一个以学生为主体的教学课堂，探索学生个性化与差异化，努力积累学生兴趣点，从而在学生深处彻底打动学生学习欲望，以此活跃课堂气氛，打造愉悦互动关系。在具体高中政治教学活动之中，高中政治教师应根据学生所提供的建议，根据学生学习需求来转变教学内容，从而在多样化与多元化内容上打造个性化课堂，以此符合高中学生个性化世界，将课堂彻底归还给学生，让政治课堂成为学生的主战场，彻底激发高中学生学习主观能动性，以此以不变应对万变，来取代传统应试教育理念下对高中政治教学所带来的弊端，鼓励学生更善于看待自身弱点，从而在高中政治教学中不断完善自身思想觉悟，形成良好道德思想品质。
2应时刻保证知识的系统性。随着现代化教育技术的不断渗透，使得高中政治教学找寻到了多样化教学突破口，以寻找多样化素材来充实教学内容，对高中政治课堂教学形成科学化结构，以达到培养学生多方位内容思想觉悟发展，从而使得思想教育不与时代产生脱轨，尽可能帮助学生更好地与时俱进，进而提升思想道德素养和良好行为习惯，以达到高中思想政治教学目的，确保政治教学知识的系统性。
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二、提高高中政治课堂教学有效性研究
1有效注重新课的导入
“兴趣是最好的老师。”对于任何年龄段学生而言，兴趣往往是产生学习动力的重要因素，也是影响高中思想政治教学有效性的重要方法。而在高中政治课程课前导入教学时，高中政治教学应积极渗透兴趣教学，以学生兴趣为中心，激发高中政治教学有效性，从而真正调动高中学生与教师的学习、教学兴趣。
例如，高中政治《政治生活》“政府的责任”时设计四个环节：环节一――感受?发现。利比亚撤侨，祖国接你回家――感悟政府形象――解读稳定是福，政府有责。环节二――探究?理解。撤侨，中国政府在行动――体味政府权威――提取权威政府的特征及表现。宜黄拆迁自焚事件――形成鲜明对比――领会违法行政的危害，强化政府权威的重要性。环节三――回归?参与。对比撤侨和强拆――启迪政府建设――论证和探讨政府权威树立的基本要求。环节四：归纳?提升。政府官员诠释幸福――强调保障民生――阐述和认同政府权威与人民幸福的和谐统一。
2重视政治课堂提问有效性
陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。” 在高中政治课堂教学之中需要提问进行贯穿，来达到承上启下的作用，并以此来形成思想上的碰撞，但是，如何把握提问质量，是高中政治教师需要思考的问题。
比如，在高中政治经济生活中《价格变动的影响》时，展示了相关的图片和视频后，我提出了以下问题：“根据以上这些图片和视频，你认为某种商品的价格变动时，它的需求量会发生什么变化？不同的商品变化是否相同？为什么会有这种变化？这种变化会对生产和生活有什么样的影响？对我们有什么启示？”这些问题逻辑严密、层层深入，与学生生活也很贴进，而且对这些问题的回答涉及了整堂课所有的内容。
3 利用现代教学手段增强教学实效
现代教学手段是对传统教学模式的一次革命，在教育教学中应用多媒体技术，可以创造一个图文并茂、有声有色、生动形象的教学环境。又可以向课堂引入古今中外、日新月异的科技知识，进一步增加教学的深度，解决教材内容滞后、教育区域环境信息相对闭塞的问题。同时，也可以从多个角度牵动学生的心弦，综合调动学生感官，提高教学的吸引力，使课堂充满开放的气息。比如，在《办事情要善于抓重点》的教学中播放电影《大决战》的辽沈战役，同时在多媒体屏幕上显示东北局势的地图，有利于学生准确把握主要和次要矛盾，获得良好的效果。
参考文献：
[1]徐百春.浅谈提高高中政治课堂教学有效性的措施[J].新课程（下）.2011（09）.
[2]李洪杰.探究式教学在高中思想政治课堂教学中的运用[J].山西青年.2010（21）.
论文作者:李洪军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：高中政治论文; 有效性论文; 学生论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 政府论文; 而在论文; 《中小学教育》2019年12月2期论文;