余毅慧 广西融安县第二实验小学 545400
【摘要】中华传统文化是中华民族赖以生存的根基，是中华民族蓬勃发展的精神支持。弘扬传统文化、传承民族精神是每一位中国公民的责任和义务。但是由于西方文化的冲击导致中国传统优秀文化被埋没。因此，要提升国民意识，弘扬中国优秀的传统文化和民族精神。特别是要加强小学语文课程中传统文化的教学，从学生的小学时期就为其渗透优秀的传统文化，帮助学生树立正确的人生价值观念。
【关键词】传统文化；小学语文；渗透
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-193-01
前言
语文可以是学习语言手段，也可以是学习文化工具。在实际的小学语文教学中，将传统文化渗透到教学之中，不仅可以提升语文教材的艺术美，也可以拓宽学生的视野。中国的传统文化蕴含丰富的语言知识，并且传统文化中的文学艺术作品更是具备传统文化底蕴，传统文化在长期的历史发展中，具有很高的艺术鉴赏价值。传统文化中的优秀观点，能够对小学生人生观、价值观的形成有积极影响。
一、传统文化在小学语文教学中渗透的意义
传统文化是中华民族的重要瑰宝，是中华文明不断发展和进步的基础与前提。传统文化中仁义礼智信等思想是中华民族的精神所在，每位中国人都要认真的学习、继承与发扬，将中华传统美德进行传承。语文教学是能够传播优秀文化和思想的重要途径。小学语文教学应该将其教育功能充分的发挥，将传统文化渗透到语文教学中，通过语言文字将传统文化表现出来。在小学语文教学中渗透传统文化是极为重要的。传统文化的教育能够培养学生的民族精神，帮助学生树立正确的人生价值观。学生的小学时期正是形成自己的思想和观念的重要时期，学生此时期接触到的人或事物会为其带来一定的影响。教师在学生的小学阶段让学生了解中国的历史文化和优秀的民族人物，学习名人身上的气节和爱国精神能为学生思想和观念的形成带来积极的影响。传统文化能够拓宽学生的知识视野。中国几千年的文化让各地域和民族都有鲜明的特色和文化，这些能够拓宽学生的视野。在小学语文教学中渗透传统文化还可以为学生营造轻松愉悦的课堂氛围。将中国文化的文学典故、传统习俗引用到语文课堂中，或是通过影视等其他形式表现出来，能有效的调动课堂气氛，激发学生学习传统文化的热情。
二、传统文化在小学语文教学中渗透的策略
（一）在趣味识字教学中渗透传统文化
兴趣是学生学习的动力，当学生产生学习的兴趣后，自然就会积极主动的投入到知识的学习中。若想让小学生产生对传统文化的兴趣，最重要的就是要吸引学生的注意。小学生年龄小，爱玩好动，喜欢新鲜的事物，为未知充满好奇。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际教学中，教师可以采取游戏的形式，进行传统文化的渗透。例如，教师就可以开展猜字谜游戏，体会汉字的趣味性。在学习《识字4》时，教师可通过谈话导入，同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就大家就一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。现在就走进“字谜乐园”吧。教师引导学生猜字谜，首先，教师出几个字谜让大家猜猜，想一想是怎么猜出来的。1.牛过独木桥。（打一字）2.功过各一半。（打一字）3.天没有地有，我没有他有。（打一字）。教师与学生共同分析谜面内容，揭示谜底。最后教师进行总结，猜字谜就要发挥想象，第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。这样的学习能够将学生的兴趣有效激发，同时将传统文化进行渗透[1]。
（二）在古诗文教学中渗透传统文化
古诗文是传统文化的重要载体，同时也是传统文化的典型代表，学生可以通过诗文的描述去想象或恢弘、或华美、或婉约的美妙景色，同时还能通过古诗文体会其中传递出的积极的人生态度。在进行古诗文教学时，教师要为学生创设情境，帮助学生感悟和理解作者的精神世界。例如在学习《登鹳雀楼》时，教师可以通过多媒体课件为学生创设情境，要让学生明确，作为学生要将自己的眼光放长远，要不断的进行学习，与时俱进，促使学生积极的充实自己，更好的发展自身能力。通过古诗文进行教学同样是渗透传统文化的重要方式[2]。
（三）在习作教学中渗透传统文化
作为历史悠久的文明古国，丰富的传统节日也是中华文化不可缺少的重要部分。每一个节日都有它的历史和美妙传说，将民族的传统习惯和道德品质有效的传递。中国有很多的传统节日，如春节、中秋节、端午节等等，教师可以将这些传统的节日引入到小学语文的习作教学中。例如，在端午节即将到来之际，教师可以组织学生介绍粽子的来历，摘选屈原诗歌进行诵读，提升学生爱国热情，有效的激发学生积极进取的精神以及追求真理奋发学习的斗志。让学生在此基础上进行写作，对端午节的风俗习惯进行描写，不仅激发学生习作兴趣，提高写作水平。还可以体会可贵的民族精神，促进学生健康成长[3]。
结论
中国五千年的文明历史留下无尽的财富，优秀的传统文化，对建设精神文明有着重要的帮助，在小学语文教学中，教师要注重和从学生的小学阶段就对学生渗透传统文化，加强对学生的国学教育，提升学生的文化素养，培养学生的综合素质，真正意义上实现弘扬传统文化，发扬民族精神。
参考文献
[1]谢小明.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].学周刊,2019(09):60.
[2]魏立峰.中华传统文化在小学语文教育中的渗透和传播研究[J].学周刊,2019(05):26-27.
[3]杨福.小学语文教学中中华传统文化教育的渗透探讨[J].学周刊,2019(02):42-43.
论文作者:余毅慧
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月2期
论文发表时间:2019/4/8
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