一、调查目的、方法与对象
本次调查旨在通过对我校会计专业2015级毕业生就业质量情况进行调查，了解当前我校会计专业2015级毕业生就业质量情况，发现会计专业建设中存在的问题，从而有针对性地改进现有会计专业的课程体系、教学方法与模式。
本次调查采用问卷调查法，2015级会计班全体返校毕业生于2018年4月29日在交流返校情况后，全体参与问卷调查，当场填写，当场收回，实现了全体毕业生的共同参与。
二、调查资料分析
1.求职方式多样、就业面广泛
本次调查结果显示，同学们选 择求职方式很多,有学校招聘会、学校推荐、亲朋帮忙、同学介绍、网络信息等，其中有72%的被调查毕业生是通过同学介绍找到工作，占比最多，另通过学校招聘会、学校推荐找到工作的，分别占4%（见图1）。这表明当前会计专业毕业生能适应社会形势变化，找工作的方式多种，就业面广泛。
2.就业岗位分散，专业对口率有待提高
调查结果显示，有48%的被调查毕业生就业于其他岗位，就业于会计、出纳岗位的毕业生只有24%与8%，会计员、出纳员、记账员、收银员等岗位（说明：这些岗位应是会计专业对口就业岗位）的就业比率合计为48%（见图2），这表明中职学校会计专业毕业生的就业面较广，岗位分散，专业对口率较低。
图1. 求职方式 图2. 岗位类型
3.岗位薪酬集中于1500-3500元范围
调查结果显示，有48%的被调查毕业生的薪酬在1500-2500元范围，40%毕业生的薪酬在2500-3500元范围，3500元以上的占12%，没有1500元以下的（见图3）。
4.选择岗位理由多样，偏向于与所学专业对口
调查结果显示，有40%的被调查毕业生选择岗位的理由是该岗位与所学专业对口，选择有较好的发展前景与工作压力小的毕业生分别占28%（见图4）。这表明会计专业的毕业生非常重视专业的对口和专业的发展。
5.能适应岗位工作，工作满意度高
调查结果显示，有20%的被调查毕业生对当前岗位工作满意，较满意的占76%，较满意及以上的占到96%（见图5）。这表明会计专业的毕业生能很快融入社会大环境，适应当前的岗位工作。
图3. 岗位薪酬情况 图4. 选择岗位原因
图5. 岗位工作满意度图6. 岗位工作运用专业知识情况
6.岗位工作运用到专业知识的比例过半
调查结果显示，有52%的被调查毕业生认为岗位工作有运用到所学专业知识，另有48%的毕业生认为没有运用到（见图6）。具体运用的专业知识各异，包括有手工会计知识（基础会计、财务会计、会计模拟实习等）、会计电算化等（见图7），这与会计岗位工作的特点有关，会计岗位工作的专业性强，专业知识的运用比较全面。
图7. 岗位工作运用到的专业知识 图8. 会计专业课程体系设置合理性
7.专业课程体系设置较合理，能满足岗位要求
调查结果显示，有92%的被调查毕业生认为学校会计专业课程体系设置在比较合理以上，能满足岗位工作要求；也有小部分毕业生认为存在一定差距，占8%（见图8）。
8.加强实践教学是会计专业教学改革的重中之重
调查结果显示，有76%的被调查毕业生认为学校会计专业还需加强实践教学；有32%的毕业生认为需要加强专业知识，也有12%的毕业生认为需要加强语言表达与交际的教学（见图9）。
图9. 会计专业建设需加强之处 图10. 就业指导需加强之处
9.更多收集用人单位需求信息，以帮助毕业生就业
调查结果显示，有80%的毕业生认为学校应更多收集用人单位需求信息，以帮助其就业，提升就业质量；另外有68%的毕业生认为学校应开好就业指导课，进行职业生涯辅导；同时学校也要宣传好国家有关就业政策，广泛地向社会宣传学校、扩大知名度等等（见图10）。
三、调查结论与建议
1.加强会计专业实训教学，有效提升学生的实操技能
实训教学是培养会计专业学生操作技能最有效的方式之一。加强专业课的实训教学，提高学生的实践操作能力，更好地适应岗位工作需要，从而有效提高专业对口率。
2.进一步完善专业课程体系设置，更有效满足岗位要求
调查结果显示，有8%的毕业生认为会计专业课程体系设置与岗位需求存在一定的差距。因此，专业部将深入岗位需求的调查，了解岗位工作的知识要求，对会计专业的课程体系进行调整，以更有效地满足岗位要求。
3.适当拓展学生专业视野，拓宽学生就业范围。
会计专业学生就业方向多样，就业岗位面广。为此，专业部将重视会计专业课程体系拓展模块的设置，在其中设置一些更加贴近企业需求的实用性强的课程，如商务礼仪、人际沟通等，培养学生的团体协作意识，拓宽学生的社会交际面，拓展其专业视野，提高学生的就业能力。
论文作者:林捷
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第146期
论文发表时间:2018/7/16
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