大连工业大学 辽宁大连 116034
摘要：在应用化学专业教学过程中设计高效、科学的综合实验，能够有效帮助学生提高理论联系实际能力、提高动手操作能力，对于培养具有高素质的应用与研发复合型人才具有十分重要的意义。
关键词：应用化学；综合实验；设计研究
随着我国教育事业的不断发展，创新的教学模式不断被提出，在国内外的教育体制改革中多次提到，为了促进现代化教育的发展，必须要实施创新教育，培养创新的人才。应用化学综合实验应该是科学研究以及实验教学相结合的多功能教学活动，并通过这样的结合可以培养学生多项能力。因此，应用化学综合实验值得在教学活动中被大量推广应用。
1应用化学专业在综合实验设计中的现状
尽管综合实验在应用化学教学过程中发挥着至关重要的作用，但是当前在应用化学教学过程在综合实验设计上还存在着着多问题，具体体现在：首先是应用化学综合实验在形式上没有很强的特殊，与其他学科实验千篇一律，体现不出应用化 学这一学科的特点。其次，很多学生在应用化学综合实验过程中动手能力差，操作能力欠缺，不能很好的将理论应用与实践。这种问题突出的表现在当学生做实验的时候，往往按照讲义步骤进行模仿操作，一旦离开讲义，就出现了无从下手的状况，甚至连一些基本的实验装置都不会操作安装。再次，应用化学综合实验课程还不能引起学校相关领导的重视，总认为实验课程作为教辅课程，与教学不能做到“一视同仁”，始终将实验课程作为理论课程的附属，在实验课程设置上、实验课程内容上、实验功能上、实验投入等各个方面缺少必要的重视。
2设立应用化学专业综合实验的思路
2.1 大胆改革实验思路
在国内外的教育体制改革中多次提到，为了促进现代化教育的发展，必须要实施创新教育，培养创新的人才，在创新实验中，需要遵循以下两个原则：第一是需要设置较为创新的课题，课题的设置最好能够反应在现代社会中，对于化学方面应用的深入化以及要反应在现代社会中，对于化学知识应用的需求。第二是要能够达到提高分析问题以及解决问题的能力的目的，要能够帮助扩充知识结构，增强实践能力。
1.2 科教结合
应用化学综合实验应该是科学研究以及实验教学相结合的多功能教学活动，并通过这样的结合培养学生多项能力，其中就包含了提升学生的创新能力以及提高学生的实际动手能力，将科学研究训练与实验教学训练相互结合。教师的科学研究要起到充实实验教学的作用。在应用化学专业进行专业综合实验时，学生具备了基本的实验能力，因为已经进入了高年级阶段，此时，要想全面提高学生科研和创新能力，教师应该将其项目研究内容扩充到学生的综合实验中来。这样做，不仅能够提升学生的时间能力，同时也为教师从事科研工作提供了更多的得力助手，可谓是一举两得。
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3 应用化学专业综合实验设计需要掌握的技巧
3.1 增强实验层次安排和研究内容知识的交叉性
将专业实验的课时适当增加，为加强学生在实验过程中学习的效果，应将分散的实验课程安排更改为集中的课时安排。这样，学生就能够趁热打铁，一次性学习到位，学习效果更佳。
在实验内容方面，应该确保内容的丰富，在实验内容中应尽量综合涵盖创新性与设计性等相关内容。实验的多变性可以带动实验的趣味性，可以通过改变实验配方的方式获取更多不一样的实验结果。学生可以通过实验结果的不同来体验创新的快乐，体验设计实验的成就感，进而，在实验的乐趣中，学生的创新思维既能够得到飞速的运转。
3.2 注意多吸纳教师的科研成果用于实验教学
由于教师的科研成果是非常成熟的理论，教师自身对科研成果的了解与熟悉程度非常高，因而，用这些实验成果来投放到实验教学中是非常有利于教师对于教学理念的透彻讲解。
3.3 应用化学专业综合实验设计的实际效果
几年来，化学专业综合实验的应用探索和实践得到了良好的发展，并获得了实际效果。在这些显著效果中，主要表现在以下三个方面：
在实验与实验之间建立了关联，实验都是都步骤进行的，在前一个实验完成之后会得到一定的结论和实验产品，那么该实验结果和产品很有可能会投入到下一个实验当中。体现了实验的综合性特点；而其设计性能够非常轻松地通过在工艺和配方等的改变中进行。
第二，学生自己动手，通过实验，为自己制作产品，他们会更加珍惜实验
的操作过程，更加努力最求实验质量，也同时可以使学生参与实验的兴趣得以提高。
第三，在兴趣中跨越学科实验，在实验过程中，由于其衔接性良好，一步紧跟一步，学生可以全程体验实验的乐趣。从原始的材料拿在手上，到最后转变为神秘的化工工艺设计，对原材料的改变非常大，学生在不知不觉中就能够全身心地投入到实验当中，从而让学生很容易建立学而致用的思想。
4 结语
应用化学专业综合实验是化学学科应用型人才的重要教学环节，是培养具有扎实的化学理论知识和创新实践能力的重要方式。应用化学专业综合实验开设应注意其方向的确立，要与所办专业培养规格的方向保持一致，要使化学实践的创新思想充分体现，并遵循新世纪理工科专业教育的新趋势和新要求，教学与科研应该互相结合。从而提高学生的学习动力，让学生在实验中积极发挥创新思维，同时丰富学生需要掌握的理论知识结构。
参考文献
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论文作者:张如意,孙玮晨,王坤,李明阳
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2019年14期
论文发表时间:2019/10/17
标签：应用化学论文; 专业论文; 学生论文; 能力论文; 教师论文; 化学论文; 实验教学论文; 《建筑学研究前沿》2019年14期论文;