摘 要：通过新课导入、教学情境、课堂活动等一系列方法、技能、技巧及实验激发学生兴趣，让学生愉快地完成学习任务。
关键词：历史 学习兴趣 有效策略
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此,历史教学成功的关键在于教师通过生动的历史事件和讲述鲜活的历史人物来培养和激发学生对历史的学习兴趣。我结合自己这几年的教学实践，依托《初中历史新课标》，浅谈激发学生历史学习兴趣的有效策略。
一、巧妙导入激兴趣
根据教学内容精心设计课题的引入，是上好课关键的一步。我们要把课堂教学变成一种探索知识奥秘的活动，就必须在一开始抓住学生的眼球，让学生在课堂中保持浓厚的兴趣。可以根据初中学生的认知特点，采用多种灵活的方法进行导课，比如提问式导课、复习式导课、图片赏析式导课、讲故事式导课、诗词引用式导课、视频音频插入式导课等等，以此拉近教师与学生、学生与学科之间的距离，使学生更快地投入到历史学习中。比如闻一多先生的诗歌《七子之歌》，在讲鸦片战争的时候可用来导入新课。清代诗人丘逢甲在《春愁》中写道“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四万万人同一哭，去年今日割台湾”，可以引入到中日甲午战争的史境中。又如以播放《国际歌》来开启《英特纳雄耐尔一定要实现》一课，激发学生的学习兴趣，提高历史教学质量。
二、创设情境激兴趣
教师在教学过程中要善于将故事融入到教学情境中，让学生在故事中感受历史的魅力。初中历史更多的是人物和时间，识记起来比较复杂，可通过创设历史剧的教学情境，让学生扮演历史人物，身处历史环境，以自己的真实感受体验历史人物，理解历史是由人民群众创造的，以此投入到历史学习中，提升课堂效率。比如,在讲《张骞通西域》一课的时候,在尊重历史事实的基础上，组织学生编排张骞向武帝告别的情境，通过语言、表情、动作等一系列的展示，让学生主动探究出使西域的历史背景和主要目的，使学生能够自然而然地进入历史情境，提高历史学习的积极主动性。通过历史剧的表演,能够进一步调动学生的学习兴趣,有效促进学生创造性与主动性的发挥,既跃了课堂氛围,同时又能够促进学生知识与能力的提升。
三、课堂活动激兴趣
1.讨论。众所周知，智慧的获得除了我们模仿前人之外，还需要思想的碰撞。而历史正是这样一门学科，在面对同一历史事件的时候，不同的人会有不同的看法，对于好奇心比较强的中学生而言，历史人物、历史事物的多面性能更好地满足他们的求知欲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：在开展活动课的时候，要求学生在课前查找与主题相关的资料，在课堂中自由发表自己的见解，让思想的火花在交流中相互碰撞，最后在碰撞中得到新的观点，以此来拓宽学生看待问题的角度，提高他们思考问题的能力。
2.小组合作学习。小组合作学习在我们国家提倡的时间比较长，做法也比较简单。如在讲解《美国内战》这一课的时候，提前将全班以6人为基数分成12个学习小组，把自己提前准备好的问题展示在PPT中，让学生通过学习自己完成本节课的任务。在小组展示的过程中，其他小组的同学可以随时指出存在的错误并予以纠正。这种学习方法，一方面可以凸显学生的主体地位，让学生自己动手动脑参与到历史的学习中；另一方面，通过竞争奖励机制可以使学生时刻保持学习的热情，把被动接受变为主动接受。
3.参与竞争。根据青少年的心理特征，在教学过程中适当地引进竞争机制也是活跃课堂氛围的重要举措。为了提高学生学习的积极性，要合理展开竞争机制。可以将学生分组组织团体竞赛，也可以设置成个人竞赛，对在竞赛中表现突出的学生予以奖励，可以是口头表扬，也可以通过其他学生的鼓掌，亦或者在可允许的条件下将作业本、铅笔、橡皮等实质性的实物作为奖品发放给学生，具体的做法因人而异。
四、多媒体教学激兴趣
科学的、适当的教学方法是新的教育教学理念的具体体现，是达成教学目标的具体途径。历史是讲过去的故事，与现代社会相隔甚远。教师应该善于利用多媒体进行辅助教学，将直观、动态的历史展现给学生，呈现一个立体的历史课堂。以《科举制的创立》一课为例，在讲述的时候，我们可以寻找很多影视剧中关于考试的镜头，比如分科考试、武试、殿试等等，也可以找出不同年代考场的不同设置，以及防作弊的各种手段等等。通过观看这些影视资料旨在吸引学生的注意力，激发他们对后世选官制度和考试制度的好奇，从而激发学生对新知识的学习兴趣，达到理想的教学效果。
总之，历史是丰富多彩的，历史的教学手段、学习方法也应是千变万化的。历史老师肩负的任务就是要将“死”的历史知识讲“活”、将“死”的历史知识教“活”，让学生将“死”的历史知识学“活”，在讲述历史的同时培养学生的家国情怀、人文精神，构建我们这个民族最丰盛的精神家园。
参考文献
[1]朱慕菊 走进新课堂[M].北京，北京师范大学出版社，2002。
[2]胡忠明 生活化理念在初中历史课堂的应用分析[J].知识文库，2016，（11)。
[3]王丽丽 如何活跃高中历史课堂气氛[J].教育教学论坛，2011，（03)。
论文作者:庞骊岗
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第299期
论文发表时间:2019/4/19
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