摘要：所谓“后进生”，一般是指学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去把他们叫做差生，现在称为“后进生”，即“后来进步”之意。后进生的转化问题不是某个时代的问题，它是一个永久性存在的教育难题。不管教育改革如何完善，它始终都是诸多学者和教师探讨的焦点之一。本文就是根据以上的具体情况，对后进生的形成原因进行分析，以及提出了一些相对应的有效地转化策略。
关键词：后进生；关注；转化；沉睡的“朝阳”
“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在每一个班集体中，都有这么一个特殊群体：他们的表现与所谓的“进步”学生不一样，他们懒散拖沓，但又好动爱闹；他们表面坚强，暗里却很虚弱；他们看似能言善辩，其实是胡搅蛮缠；他们表面上看起来对一切都无所谓，其实很在乎别人的眼光。他们爱出风头，爱凑热闹，爱瞎起哄，唯恐天下不乱，他们用特有的狡黠和顽劣挑战着老师的耐心和权威。在大多老师的眼中，他们就像一株株“毒草”，无法改变他们，就选择敬而远之。他们就是——后进生！
一、了解后进生，分析后进原因
“知己知彼，百战不殆”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求我们深入了解弄清学生后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。究其原因不外乎这几方面：
1.社会上的不良现象。受市场经济利益的驱使，各种电子游戏厅的开放，各种文化垃圾的存在，加上青少年学生好奇心强，自我控制能力较弱，极易受社会环境中不良因素的影响而形成不良的行为习惯。
2.家庭教育的失误。一般来说家长容易教不得法，娇严失当。有的家长过分溺爱自己的子女，捧他们为掌上明珠，娇生惯养，包庇纵容，放任不管；有的家长粗暴无知，对子女抱有"恨铁不成钢"的心态，动不动就施加打骂，家庭缺乏温暖，或家庭成员之间要求不一致，使子女无所适从；有的家长本身道德败坏，自私自利，甚至纵容子女贪图享受安乐。
3.学校教育上的偏差和过失。有的教师对学生期望过高，对学生期望往往脱离学生真实情况，致使教育方法不当。或有的教师对学生亲疏有别，不能一视同仁，过分偏爱德、智、体全面发展的学生，而忽视其他学生的情感等。正是教师这种不按教育规律办事，违背教育原则，导致了部分差生的产生。
4.学生自身的原因。中学生的身心发展处于不断地调节与完善期，生理、心理、机能、智力的发展都处于迅速发展的时期，许多新事物的涌现，他们来不及消化和适应，因此在心理上产生了不良的情绪反应。他们常因一件小事而欣喜若狂，也会因一点小挫折而一厥不振，自暴自弃。自控力受情绪控制，意志薄弱，缺乏强烈的求知欲，依赖性大，自控力低。因此，容易产生行为偏差，久而久之就会形成不良的行为习惯或产生思想偏差。
二、倾注师爱，关注这些沉睡的“朝阳”
爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。用爱心去教育学生，不论是优生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。特别是后进生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要我们用爱心去滋润他们健康成长。
1.尊重学生是前提
陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”如果教师随意怀疑学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效，尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。所以，必须理智地对待落后生的缺点错误，要善于克制和宽容，在批评落后生的缺点错误时，从表扬他的优良品行切入，采取迂回战术，这样做比直截了当的批评效果好得多。
2.赏识孩子是关键
俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬将点亮他们泯灭的心灯。后进生也有自己的长处和优点，有时也有一些进步。这就要求我们教师要有敏锐的观察、分析能力，要随时寻找、捕捉他们身上的闪光点。后进生的闪光点是微弱的，也是多方面的；并且，这些闪光点，也常常是"一闪念"的，很快就会被消极情绪所代替。因此，教师一发现后进生的闪光点，就要及时表扬，这将满足他们受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
3.同学互助是桥梁
一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。为此，我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动：(1)互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。(2)丰富多采的课外活动。如讲故事比赛、趣味运动会比赛等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。(3)争当 “文明学生”和“改正一个缺点，为班级争光”的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使后进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。
4.个别辅导是方法
有一部分后进生通过个别辅导，会进步快些。对这样的后进生采取的辅导措施，纵观孩子错误的原因，找准错误的根源，并且结合知识的系统性进行整合或补救。还可以把几个有同样的错误或知识点缺陷的学生放在一起辅导，提高辅导效率。个别辅导时，一定要耐心和细心，还要有信心，要具有坚持不懈地精神，努力地做好每一次的辅导工作，必要时还可以为后进生量身定做短期的学习目标，为他们的点滴进步喝彩。
5.家校合作是捷径
对后进生的转化教育离不开家长的配合。教师应该怎样与学生家长配合呢？我认为应做到以下几点：第一，处理好与学生家长之间的联系。对待学生家长，尤其是对待差生的家长，一定要热情主动，语言亲切，切忌讽刺、训斥，甚至拒人于千里之外。第二，坚持不对家长告状。在家访时应当着学生本人向家长如实汇报学生的成绩，诚恳地指出需要克服的问题。这样学生本人心悦诚服，家长也易于接受并能积极配合，同时也可以加深相互间的理解与信任，这无疑有助于差生的转化。通过多方的共同关心教育，后进生会感到自己没有被遗忘，逐渐地会改掉身上的不良行为，重新找到前进的方向。
后进生是“沉睡的朝阳”， 他们不是不可救药，而是要对症下药。对后进生工作，我们要持之以恒，不歧视他们，不放弃他们，对他们的教育，“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。只要我们要以高度的责任感关心爱护他们，后进生这一朵朵沉睡的朝阳一定会发出灿烂的光芒！
参考文献
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[2]赵海奎.如何做好后进生的转化工作[J].中中学电教（下半月）.2009年03期
[3]田龙勇.班主任如何对待后进生[J].文学教育下半月，2009，（7）
[4]《后进生学习困难的心理原因及其转化策略》.
论文作者:刘云珍
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月24期
论文发表时间:2019/5/7
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