关键词：电力企业；教育培训体系；管理模式
高素质的员工队伍是电力企业实现快速发展的关键，是实现企业战略目标的保证，员工教育培训工作已经得到了电力企业的高度重视。因此，抓住当前电力企业培训改革和发展的机遇，紧紧围绕企业的战略目标，加强教育培训的系统性、完整性和规范性建设，建立适应现代企业制度的教育培训体系，创新教育培训方法和内容，切实提高教育培训效果，是实现电力企业智力资本运作与扩张，提升企业核心竞争力的重要途径。
1电力企业员工教育培训的意义
第一，员工教育培训是提升员工技能的重要途径。教育培训作为电力企业经营中特殊的管理形式，主要是通过一系列有组织的技能培训提升员工的专业素养，同时增强员工个人自信心及企业凝聚力。针对工作技巧，虽然可以通过平时同事之间的交流来获取经验，但员工培训无疑是系统性提升相关职业技能的重要手段;针对胜任能力，员工教育培训的过程中可以合理控制企业的人员流动和晋升，增强员工个人的存在感，提高竞争压力，有利于塑造企业积极向上的优良风气。通过培训提升的基本都是软技能，如完成工作必备的常识、技巧、方法、态度等，但这些软技能的累积是企业自身发展的前提。第二，员工教育培训是电力企业持续发展的根基。在教育培训这个完整却零散的体系中，企业是发起者及最终受益者，所以在设计培训体系的过程中，应将电力企业的需求放在第一位，将员工的个人需求放在第二位，但员工的需求要符合企业的自身发展需求。提升员工的学历、工作阅历、解决问题的实际操作能力都是培训中应该注意到的要素。但站在作为已经具有一定行为能力及思考能力的成年人角度来看，每位成年人的学习都是独具特色的，学会倾听意见，保留其合理性观点，都是培训中应该注重的问题。总而言之，员工教育培训作用于员工却服务于电力企业，教育培训是电力企业发展的根基，可为电力企业发展做出不可小觑的贡献。
2电力教育培训工作面临的新形势和新任务
2.1电力生产技术不断更新
电力行业是一个技术密集型的行业，随着我国超高压电网的增多和区域电网的不断扩大，电网之间电力电量的交换容量不断上升，电力调度、测量、控制等的综合自動化管理和计算机网络管理的特点更加突出;柔性输电技术、同步开断技术、状态检修技术等新技术的应用，使传统电力技术与其他学科的交叉融汇趋势更加明显。一方面电力生产、输配、销售过程中应用的新技术新工艺逐渐增多，另一方面由于自动化程度越来越高，对从业人员总量的需求却在减少。有效地利用、开发现有的人力资源，实现技术知识的更新换代是电力行业教育培训面临的首要任务。
2.2我国加入WTO给教育培训工作提出了更高的要求
在全球经济一体化进程日渐加快和国际教育市场竞争日趋激烈的背景下，根据我国加入WTO时的承诺，我国继续教育市场将对外开放，参与国际竞争。教育的国际化将使国内的教育机构面临生源争夺、教育质量竞争及教育效益竞争等多方面的压力。要拿到通往国际教育市场的“金钥匙”，必须通过由国际标准化组织制定的ISO9000教育质量认证。因此，各教育培训必须做好质量认证的工作，以此来推动各个质量环节的全面提高。
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2.3经济快速发展，电力需求强劲增长
近些年，我国经济的迅猛发展带动了电力需求的强劲增长。社会的发展和人们日益提高的生活水平对电力工业的发展提出了更高的要求，因此培养高素质的电力人才，优化电力职工队伍已成为加速电力发展的关键。
3电力企业员工教育培训管理模式的改进
3.1健全企业培训管理机制
电力企业要想使培训投资能够获得效益，就需要健全培训管理机制，畅通培训管理流程。首先，要对培训机构、培训计划以及培训需求、培训内容等方面进行详细的调查会哈，整合培训管理流程，重视各个环节对培训工作的影响，例如培训需求调查方法、角度、需求判断、甄选等，以及培训计划制定、与各部门的沟通发光法、培训安排进度、计划实施时期等内容，确定规范化的培训流程。其次，在培训过后也要对培训客户进行评价，评价课程效应，评估培训结构，建立培训档案记录等，通过规范化的培训管理机制确保每个培训流程都能够合理可以，进而遵循合理的制度执行，以促使企业培训投资能够得到有效的落实。
3.2科学规划完善设施，抓好教育培训基地体系建设
教育培训基地是实现创建一流电力教育培训体系的重要组成部分，是人才素质开发的基本措施，也是使培训、考核、职业资格鉴定逐步走上规范化、制度化的有力保证。在科学规划的基础上，进一步完善培训基地建设，优化配套服务功能，提升培训设施、设备的档次。教育培训基地规划和建设的思路是：一是坚持先进性的原则，即致力于创建一流的培训中心。二是坚持优化资源配置和因地制宜的原则。要尽量利用现有的教育培训机构和设施，使电力企业各培训中心之间达到资源共享，优势互补，不断提高培训和办学质量。
3.3加强研发体系建设，搭建网络教育培训平台
远程教育是企业教育培训的发展趋势，在电力企业的教育培训中将发挥着越来越重要的作用。由于电力企业专业技术性强、下属单位分布广、员工分散不易组织集中等客观因素，远程教育系统能够很好地为电力企业员工提供学习、培训、考试、作业、交流、调查、统计评估等多功能服务，能够实现对电力知识进行自学、培训、练习、网上考试、调查、交流和资料查询等功能。
3.4创新教育培训方法
其一，开展多元化培训工作。首先在层次方面，根据不同层次电力企业员工的工作特点，制定相应的培训大纲，综合考虑、统筹规划，提高培训工作的系统性，切实开展高质量的教育培训工作。其次在培训内容方面，企业要突出培训工作的重点，兼顾知识更新、能力提升、思想政治以及人文科学等方面的培训，促进员工的全面发展。再次是培训的方式与方法，企业开展员工教育培训工作要有机集合多种培训方式，如课堂式、案例式、体验式、师带徒式、实操训练、情景模拟式以及“互网络 +”培训等，在提高员工知识吸收率的同时，提升技能的运用率。其二，实施项目化运作。对培训立项和策划机制加以完善，使其更加贴合企业发展需，并以此为导向，在企业内部全面推行需求调研制度，明确各项需求，在此基础上进行培训计划和内容的制定。此外，电力企业还要实施项目制培训，进一步细化培训管理工作，确保运作规范性。其三，实施差异化激励。由于电力企业各项工作存在差异化，因此资源的配置要结合差异化特点，保证各类员工培训的合理性。其后完善人才发展机制，将业绩考核评优与员工教育培训结果挂钩，充分发挥经济激励的促进作用，在激发员工学习兴趣的同时，使其以更加积极的态度投入到工作总去，不断提升精神激励的驱动力。
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[4]孟祥立.绩效导向背景下电力企业培训管理的创新思考[J].通讯世界，2017，21：93-94.
论文作者:马煜坤 张德玉
论文发表刊物:《当代电力文化》2019年13期
论文发表时间:2019/11/8
标签：教育培训论文; 电力企业论文; 员工论文; 电力论文; 培训工作论文; 需求论文; 企业论文; 《当代电力文化》2019年13期论文;