关键词： 合作学习模式 初中英语 课堂教学
随着全球化的日益发展，英语的学习和需要逐渐成为人们的共识。而初中阶段，正是学生学习和掌握英语这门语言的基础阶段，因此，这一时期的英语教学开展情况对学生来说十分关键。在这样的情况下，为了给学生呈现出更好的课堂教学效果，合作教学模式脱颖而出，从而为相关的教学工作者提供了一个新的教学方向和教学方式，更好地引导学生投入到学习的过程之中。
一、合作学习模式在初中英语课堂教学中的优势
在实际的教学开展过程中，应用合作学习模式，可以帮助师生二者之间实现共赢和互利。对于教师来说，应用这一教学模式，可以帮助他们更好地进行课程内容的布置和安排，帮助他们更好地组织和开展课程，从而使得他们的教学质量和效率不断提升。对于学生来说，合作模式在英语课堂教学中应用，可以使得学生之间的交流和互动增多，并且可以使得他们更好地了解彼此之间的想法，从而提升他们学习的热情和积极性，帮助他们更好地学习和掌握英语知识，推动他们英语学习的综合能力不断发展和提高。
二、合作学习模式在初中英语课堂教学中的应用策略
（一）科学合理地分组
在实际的教学开展过程中，为了更好地采用合作学习模式，教师一定要科学合理地进行学习小组的分配。这是因为，小组分配的科学合理，不仅可以使得教师更有根据地安排和设计教学环节，组织和安排教学内容；还可以使得学生彼此之间更好地进行学习的交流和沟通，实现学生的无差别对待，真正地让学生成为课堂的主人，发挥他们的主观能动性。
为此，教师在开展教学的时候，一定要从多方面的角度了解和观察学生，根据学生的特点和优势的不同，科学合理地规划学生的分组情况，从而能够更好地调动起学生学习的积极性，更好地引导他们投入到课堂之中。
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（二）明确学习重点和任务
明确学习任务，这也是帮助教师更好地在课堂教学中应用合作教学模式的方法。在实际的教学开展过程中，教师明确学生学习的任务，不仅可以使得他们更加清晰、更有条理地开展课程环节；还可以使得学生明确学习的任务和重点所在，从而使得他们的学习和讨论更有针对性和方向性，更好地帮助和引导他们开展小组间的交流和合作。
比如，教师在引导学生学习定语从句时，就可以根据学生的实际掌握水平和情况，合理地规划和安排教学任务的实施点，并将之明确地告诉学生。而后学生在明确学习的任务之后，就可以围绕这一任务情况，更好地组织小组间的学习和交流，从而使得小组合作学习的模式得以真正地实施和落实。
（三）选择合适的教学材料
选择合适的教学材料，可以辅助教师更好地开展合作学习模式。这是因为，合适的教学材料，不仅仅是教师教学资源的丰富和完整，帮助他们更加顺利地开展教学；它的应用，还可以使得学生的学习热情得以激发和调动，更好地补充和拓宽学生的知识积累，帮助他们更好地理解和学习知识点和任务点，从而推动他们更好地进行小组间的交流。
比如，教师在引导学生学习倒装结构时，为了更好地帮助学生学习和理解，教师就可以通过中英文比较的形式，组织小组学生在课前搜集和整理中文倒装句的用法和特点，而后以此为基础，进行小组学生间的分享和自我总结，从而帮助他们更好地进行比较和学习，更快地理解和掌握。
三、结束语
在实际的教学开展过程中，合作教学模式的应用，不仅可以帮助教师更新教学方式，推动教师更加科学地组织和安排课程教学环节；还可以在这一过程中，更好地激发起学生学习英语的热情，更好地引导他们参与到课堂互动之中。为此，与此相关的教学工作者一定要从实际的教学情况出发，根据学生的学习状况以及课程的实际教学开展内容，选择科学的分组标准，引导学生投入到合作学习的过程中来，从而引导学生更好地进行互帮互助，更好地进行学习和理解，推动他们更好地进步和发展。
参考文献
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[4] 熊姗姗.交互式电子白板下初中英语课堂小组合作学习的互动模式探究［J］.英语画刊（高级版），2017（22）.
论文作者:张晓洁
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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