王子辉 冠县清泉街道办事处中学 山东 聊城 252500
【摘要】在新课改的深化下,教师需要根据教材内容和学生的实际情况进行教学创新,放弃僵化的传统教学模式,在课堂增设互动环节或者游戏环节来活跃课堂氛围,激发学生兴趣,带动学生全身心的参与到教学活动中。教师在课堂教学的过程中要注意为学生留有足够的思考时间,让学生接受和消化知识,加深对知识的理解,提升课堂效果。
【关键词】初中数学;创新教学;策略
中图分类号:G688.2文献标识码:A文章编号:ISSN1672-2051 (2020)01-210-01
随着教育理论的革新,越来越提倡学生自主学习,教师负责教学指导。因此,教师要清楚的认识自己的位置和作用,关注学生的发展动向,引导学生自主学习。在初中的数学教学中,学生主动学习知识,能够提高教学的课堂效果,创造初中数学创新课堂。本文根据初中数学教学的现状,提出打造初中数学创新课堂的策略。
一、初中数学教学现状
初中的数学教学目前仍是以教为主,教师教学模式的选择和运用基本还是传统的知识灌输教学,教师根据教材进行教学设计,缺乏同生活实际的联系。教师在教学时,缺乏灵活性,对于知识的运用比较死板,学生被动的接受知识,缺乏积极性,削弱了学生学习的兴趣。初中数学又是比较重要的科目,学生一味的接受枯燥的知识,思维受限,课上也不是很积极,小动作多,甚至出现一到数学课就睡觉的现象。另外,一些初中数学教师的教学法存在着一些缺陷,教学计划安排不合理,导致课堂效果不是很好。
二、初中数学的优化创新策略
(一)优化教学方法
教师对于教学方法的选择和应用是非常关键的,学生在学习的过程中需要教师的教学进行引导,教师的教学方法就涉及到了学生对教师教学方式的接受度,如果教师的教学方式比较新颖,学生的好奇心会增强,就非常愿意主动学习知识;如果教师的教学方式过于严肃,学生主动性就不高。因此,教师要重视教学方法的选择。教师在选择教学方法时要结合学生的能力,对教材内容进行划分突出重点,在课堂上保持敏锐度,掌握课堂节奏,对学生学习的程度有一定的了解,选择性的讲解重难点。另外,教师还可以利用电子设备以及教学用具,直观的为学生解决难以理解的知识点,加深学生对知识的掌握。
(二)激发学生兴致
只有全身心的投入到课堂学习中,才能充分把握知识的内容,只有学生学习兴致有了,才能进行自主学习,发挥其创新思维。教师在教学活动中要激发学生的学习兴致,学生才能主动的去学习,交流自己的见解和问题,教师才能全面掌握学生的学习情况,进行补充和完善。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆调动学生的学习兴趣,首先教师不要过于严肃,公平的对待学生,同师生建立协调的师生关系,这样学生就愿意听老师讲课;其次教师要善于把握学生心理,发现适合的互动机会,对于学生的问答进行补充,提出建议,教师不要对学生出现的错误评头论足,要会利用错误指导学生寻找不足,帮助学生解决疑惑。最后,教师要优化教学内容,根据教材补充相关的资料,既能调动学生的学习兴致,又能扩大学生知识面。学生内心有了对知识的渴求,才会有动力,才会有自主学习的意识,教师一定要做好指导作用,激发学生的学习兴致。另外,学生不可能都是一样的状态,每个学生都有自己的个性,教师要创新教学方式,发现新思路,善于利用学生的个性去开发学生学习的兴趣,尊重差异,利用差异,促进学生的有效学习。
(三)优化教学内容
在新课改背景下,对教师的要求不断提高,教师也要根据教改的要求不断地挖掘教材,融入新理论,优化教学内容,在最大程度上满足学生对知识的学习欲望。数学教师要具有专业的知识整合能力,合理利用教学资源,将数学知识直观地展示给学生。教师还学要全面了解教学所涉及的知识,准备充足的教学材料,以备不时之需。例如,教师在讲解《几何图形》时,先给每个小组发一个长方体教具,让后让同学观察它的每个面都是什么形状的,有多少条线,教师再讲长方体的结构特点讲解,然后讨论生活中类似的立体图形,借助教具,学生会发现圆锥和圆柱侧面都是圆,圆是封闭的曲线,让学生自己观察,比教师直接讲解知识印象更深刻。
(四)培养学生自主意识
新课改要求教师转变教学思路,学习新的教学理论,优化教学方式,完善课堂教学内容,激发学生的学习兴致,积使学生自主的进行学习,训练独立思考问题的能力。初中数学教师要充分了解学生的学习情况,针对学生个性,设计出符合学生发展的自主意识培养方案,挖掘学生在课堂的作用,引导学生对知识的自主学习与探索,在思考中得总结结论。数学老师在教学的过程中要随时观察学生对知识的了解情况,对于简单了解和一些基础的知识可以让学生自学或者快速点明,但是讲解重难点时一定要放慢速度,照顾跟不上的学生,给学生充足的时间消化思考,联系以前学过的知识,降低学习知识的难度,提高学习效果。另外,教师在教学时要学会把掌握全局,抓住互动时机,活跃课堂气氛,为学生创造自由的思考环境,引导学生自主思考,反思总结自己的学习成果,寻找适合自己的学习技巧。教师在锻炼学生的自主性时,要注意勾起学生的兴趣,针对教学内容,由浅及深的增设难度,让学生一步一步的学习知识,增强学生的获取知识的快乐。
结束语
总之,初中数学的教学创新,需要教师深度挖掘教材,广泛的搜集教学材料,强化自身的钻研精神,创新和优化课堂教学。另外,数学教师也要进行教学培训,学习先进的教学理念,促进初中数学的优化创新。
参考文献
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[3]陈六一.小学数学课堂教学现在透析[J].中小学数学(小学版),2012(Z2).
论文作者:王子辉
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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