黄标鉴 广西横县平朗镇中心学校秋江教学点
【摘要】在小学数学课程教学中，应用题教学属于十分重要的内容，也是重点部分，对于学生数学知识应用水平的提升十分有利，因而有效开展应用题教学十分必要。在小学数学应用题教学过程中，为能够得到理想的效果，小学数学教师应当通过有效途径及策略激发学生的学习兴趣，使学生的主动性及积极性增强，为更好地开展应用题教学提供较好的支持与保障。
【关键词】小学数学；应用题教学；学习兴趣；激发策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-027-01
在小学数学应用题教学过程中，很多方面的因素均会影响教学效果及教学质量，而学生的学习兴趣就是其中比较重要的一点，也是教学活动有效开展的基础。在目前新课程标准改革背景下，小学数学教师在开展应用题教学过程中，应当清楚地认识学生的学习兴趣，并且需要通过有效途径及策略激发学生的学习兴趣，使其学习的积极性提高，在此基础上使数学应用题教学能够取得更理想的效果。
一、选择多样化应用题教学策略
在小学数学应用题的课堂教学过程中，为能够有效激发学生的学习兴趣，数学教师应当改变以往运用单一方法开展教学的情况，应当对多样化教学策略进行利用，通过不同方式及不同角度对学生进行引导，促使学生能够更好地进行学习。对于小学数学应用题而言，其属于十分重要的一种数学工具，在解决实际数学问题方面具有重要作用，由于生活实践的多样性及复杂性特点，在实际生活问题的解决方面，也应当注意通过多种方式的利用，从而使问题得到更好的解决。在小学数学课程实施中，对于应用题方面的教学，教师可选择应用图形及表格的方式有效开展教学，在此基础上使学生在解题过程中形成多样化的思路，从而使学生能够通过不同方式解决实际问题，也就能够使学生的学习兴趣得以有效提升。在数学应用题的教学中，其重点内容就是对学生进行引导，使其能够将实际生活中的数学问题解决，帮助学生能够在实际解题中掌握多种不同的方法，从而使学生在实际生活中遇到相关问题时也就能够更好地解决，提高其实践能力。因此，为能够实现应用题教学的更好开展，教师应当注意对多样化方式进行合理利用，将单一教学方式彻底改变，对不同方式及元素进行利用，使应用题教学内容更加丰富，从而也就能够使学生的学习兴趣得以有效提升，使其更好地学习数学知识，在此基础上实现教学目标，同时实现数学应用题教学的更理想开展。
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二、选择主题化应用题教学策略
就目前小学数学课程教学而言，对于应用题教学，大多数教师并未能够清楚认识主题化教学方式，对其重要性及价值缺乏认知，因而在实际教学活动开展中，涉及的主题化练习内容比较缺乏，由于主题教学未能够得以有效实现，无法向学生提供帮助而使其将应用题解题方法完整掌握，因而在实际教学过程中主题化教学策略的应用也就十分必要。比如，由于以往的应用题教学内容比较枯燥，教师可构建动画片主题教学，选择适当的动画片或者有关的童话为教学主题，在此基础上有效开展教学活动。在实际主题化教学模式的基础上，可使应用题教学更加合理，更符合学生的学习兴趣，并且更贴近学生的实际学习及生活，也就能够使学生更加积极主动参与到课堂教学活动中，使学生的学习兴趣得以有效提升，有利于学生更好地掌握应用题的解题方法，实现更理想的教学。在这一过程中，教师需要注意的一点就是应当对教学主题进行合理选择，所选择的教学主题应当符合实际教学内容与学生实际需求，在此基础上才能够使学生更好地融入到主题式教学中，才能够使主题化课堂教学的作用得以更好发挥，真正实现学生的学习兴趣及学习积极性的有效提升，促使其更好发展。
三、选择开放化应用题教学策略
随着目前素质教育改革不断深入开展，小学数学应用题教学的目的也有较大变化产生，在保证学生能够将解题方法掌握的基础上，还需要学生能够真正解决实际生活中的相关数学问题，有效提升学生的数学素养。所以，小学教师在开展教学中还需要对开放化教学策略进行应用，通过使教学实践及开放化教学策略实行有效结合，找出适当的教学方式，在此基础上使教学活动能够得以较好开展。对于开放式数学应用题教学模式而言，其能够在很大程度上使传统教学模式得以改变，突破固化思维，通过对学生进行引导，使其形成开放思路，在此基础上为学生营造更理想的学习空间，使学生更加积极主动地进行学习。另外，通过开放式教学策略的应用，还能够使学生学习兴趣得以有效提升，由于开放式思维影响，学生可将更多有效解题思路及解题方法找出，突破以往单一解题方式，促使多元化解题思路能够得以形成。在这一过程中，学生可從不同方面思考，找寻解决问题的方法，从而也就能够有效激发学生的学习热情及积极性，也就能够提升学生的学习兴趣。通常而言，在开放式应用题教学中，并无最优化解决方法，其重点就是能够使学生意识到解题方法的多元化，在此基础上培养学生的发散思维能力，使学生的学习兴趣得以有效提升，进而提升学生的数学水平。
四、结语
在目前小学数学教学活动开展中，数学应用题教学属于十分重要的内容，也是提升学生数学实践能力的关键，因而有效开展数学应用题十分必要。在小学数学应用题教学过程中，学生的学习兴趣属于关键影响因素，因而作为小学数学教师，应当注重学生的学习兴趣的提升，并且通过有效途径及策略激发学生的学习兴趣，使其更加积极主动地参与到应用题教学中，实现更理想化教学。
参考文献
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[3]陈振明.小学数学应用题教学中的问题及对策研究[J].中国校外教育，2018（23）：76.
论文作者:黄标鉴
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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