摘 要：给学生创造自主学习的环境并调动他们自主学习小学数学计算的积极性，设立一个自主学习小学数学计算能力的空间培养发展孩子小学数学计算的能力。将学生放在主体地位，调动孩子的积极性，把数学计算转变为学生自己的需求。教师应遵守由浅到深、循序渐进的原则激发学生自主学习探究的热情，结合具体计算题，培养学生的数学计算能力，发展学生的创新思维。特别是在小学数学的学习中，教师要对学生进行启发、指导、点拨，针对学生不同的水平进行不同的教育，让学生掌握了解基础的数学思维方式与知识技能，培养与发展孩子自主学习数学计算的能力。
关键词：自主学习 数学计算 培养能力
我们基于对孩子的尊重，非常注重推崇自主学习方式。尊重孩子的需要，就是发展数学思维能力的需要、获得新鲜知识的需要、收获认可和欣赏的需要。本篇论文分析的主要有六个方面:一是经验的收获、丰富与提高；二是知识网的构建与运用；三是了解与学习策略的重点；四是情感的激发、细腻与丰富；五是态度与价值观的养成、改变与完善;六是技能的掌握、巩固与熟练。
一、自主学习的重要性
1.学生自主学习，可以显著地提升数学课堂教学效率。自主学习是在课堂上教师先根据所教内容提出问题，学生再带着问题去有目标地学习，找寻问题的答案，再在课堂教学训练上证实与巩固自己所了解掌握的知识。这种教学方式能有效地让每个学生的思维都活跃起来，激发出孩子们学习的积极性与自主性。
2.学生自主学习，可以使每一个学生都得到全面的发展。教育制度的发展、改革要求教师的教学要面向全体学生，让全体学生得到全面发展。教师目前首先要做的是全面发展学习主动积极性高的学生，他们的成绩得到了提升，那些自觉性较差的学生对学习的热情就会被带动起来，以成绩提高的孩子做榜样，他们就会积极主动地努力学习。教师要带动孩子学习的主动性，让孩子由被动转变成主动学习，让原先学习比较被动的孩子在主动学习的过程里体会到成功和被认可的喜悦，让他们对学习更有信心，从而改变学习的方式由被动的接受学习转变成自主学习。
3.学生自主学习，可以有效地发掘学生本身的潜能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆经研究表明，人类的大脑功能非常强大，大部分人只开发了极少一部分的大脑功能，如果人类能够开发出一半的大脑功能，就能轻松地学会四十种语言、背完整部百科全书、获得十二个博士的学位。所以教师不能忽略学生本身所蕴藏的潜能，还要相信孩子能很好地利用自主学习的方式提高自身的能力。以前的教学模式通常是满堂灌、满堂问、满堂练，虽然也有让学生自主学习，但是教学的效果并不理想，孩子的学习潜能没有被完全发掘。要想在课堂上让孩子发挥自主学习能力，就要调动他们学习的主动积极性，然后尽最大可能地发掘学生自身的潜力，让学生能有效地学习。
二、如何培养数学计算中的自主学习
1.教师指导学生预习，锻炼学生自主学习的能力。学生能不能进行自主学习是学生主体地位的体现，是推动孩子学习的动力。预习是培养孩子的自主学习能力的一个方法。首先要有自主学习的提示。小学生的自主学习能力是在实践的过程里慢慢形成与成长的，必须经历教师的由帮扶到放手的过程。这个过程需要的是教师的指导，教师指导的方式就是给学生发出自主学习的提示。其次，要保证时间充足。在教师的提示之后，学生按照问题要求主动地理解与分析教材寻找答案。这时要给学生充足的时间引导他们主动地去思考。第三，学生在自主学习时教师要有针对性地巡查指导，这能及时地解决个别学生的问题。
2.鼓励孩子进行独立思考，引导他们进行自主探究。数学学习过程就是观察、实验、模拟、推断等具有挑战和探究性的活动。教师要舍弃以前的以例题、讲解、示范为主的满堂灌教学方式，采用一切具有可行性的办法使学生对合作探讨的学习方式产生兴趣。这种教学方式有利于养成学生独立思考、合作交流的能力，有助于养成学生找寻规律、得出结论的能力，比单单做计算题更有趣更具挑战性。
3.培养孩子的学习兴趣，引导孩子自主学习数学计算。根据孩子天性好奇的特征，对新鲜事物充满求知欲。教师要鼓励孩子勤学好问与探究来激发孩子的求知欲。还要根据学生喜欢被认可的特征，用成功被认可的喜悦来激发对学习的兴趣。给学生提供自主动手实践的机会，也能激发学生对学习的兴趣。
4.结合计算解题实践，发展孩子的自主探究能力。小学数学的教学内容通常是由已知到未知发展的，这里的发展应该是让孩子根据已掌握的数学知识，进行自主计算探究，从而收获未知的知识。
总而言之，我们首先要让孩子意识到自主学习的重要性，然后教师用引导孩子自主预习、鼓励孩子独立思考、激发孩子学习兴趣、联系计算题实践等方式培养孩子自主学习的意识。因材施教地全面发展每一个学生是我们的教育目标。
参考文献
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[4]覃小平 如何引导学生提出问题.小学数学教育，辽宁，2003年12期。
论文作者:薛模祥
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第341期
论文发表时间:2018/11/22
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