重庆医科大学附属第三医院内分泌疾病中心 401120
摘要：目的：探讨ISBAR工具在护士对患者行健康教育中的应用 方法：将选取90例糖尿病或糖尿病并发症的住院患者，随机分为对照组，采用临床传统的健康教育方法，观察组，运用ISBAR工具进行健康教育。在患者出院前进行健康知识调查，对比两组患者对疾病知识掌握的程度。 结果：观察组健康知识调查评分为（94.98±0.81）分，高于对照组的（92.03±1.45）分，两组差异有统计学意义（P<0.05）。 结论：运用ISBAR工具对患者进行健康教育有效提高患者对疾病知识的掌握程度，有利于患者的自我监测及护理。
关键词：健康教育；ISBAR工具
Abstract: objective: to investigate the ISBAR tools in the application of nurses to patients health education methods: to select 90 cases of hospitalized patients with diabetes or diabetes complications, were randomly divided into control group, the clinical traditional health education method, observation group, use ISBAR tool for health education. Health knowledge survey before discharge from hospital, compare the two groups of patients with the degree of the mastery of the knowledge of disease. Results: the observation group (94.98-0.81) for health knowledge survey score points, higher than that of control group (92.03-1.45) points, differences between the two groups have statistical significance. Conclusion: using ISBAR tool for patients health education effectively to improve the knowledge of disease in patients with master degree, is beneficial to self monitoring and nursing care of patients
Key words: healthy education; ISBAR tool
健康教育是一种有目的、有组织、有计划的系统活动。其目的是使人们改变不良的生活习惯，自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，从而预防疾病、促进健康和提高生活质量。[1]糖尿病为终身疾病，患者大多在出院后需要进行自我的监测及护理，以达到良好的控制目标，减少或延迟并发症的发生和发展，提高生活质量。我科通过ISBAR工具对患者进行健康教育以及对患者掌握疾病知识的程度进行考评，从而加强患者对疾病知识的掌握，有利于提高患者的依从性及自我保健的意识。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选择我科住院的糖尿病或糖尿病并发症患者90例为观察对象，随机分为观察组（45例）和对照组（45例）。观察组中男25例，女20例，对照组中男26例，女19例。两组无年龄、性别、文化程度要求，患者神志清楚，智力正常，能正确作答。
1.2 方法
1.2.1 根据ISBAR工具I（Identification）：身份；S(Situation)：病情；B(Background)：背景；A（Assessment）：评估；R(Recommendation):建议[2]对患者进行健康教育。I：知晓患者的床号、姓名、年龄等。S：生命体征、ADL评估、跌倒压疮评估、疼痛评估等。B：入院诊断、阳性体征、治疗等。A：评估患者疾病相关知识的知晓度。R：提出相应的健康宣教。
1.2.2 健康知识调查 采用自制的《糖尿病者健康知识调查表》，内容包括糖尿病的定义、血糖监测的方法、口服降糖药的注意事项、其他口服药的注意事项、胰岛素笔的使用、饮食的注意事项、运动的注意事项、低血糖的表现、低血糖的处理、健康宣教满意度等10项内容，每项内容满分为5分，调查表总分为100分，针对每个问题给出非常清楚、了解、一般、不清楚、很不清楚5种答案，分别记为5、4、3、2、1计算。调查表由出院患者填好后当场收回。
2 结果
运用ISBAR沟通工具对患者进行健康教育后，患者对疾病知识的掌握程度明显提高，观察组健康知识调查评分为（94.98±0.81）分，高于对照组的（92.03±1.45）分，两组差异具有统计学意义。
3 讨论
患者健康教育联合ISBAR工具有效提高患者对疾病知识的掌握程度 随着优质护理的开展，我院实施责任制护理，以病人为中心，对其身心健康实施有计划、有目的的整体护理。使用ISBAR工具可以使责任护士对患者的基本情况、病情、心理和社会背景等有全面的了解，通过制定相应的健康教育计划，充分调动患者及家属的主观能动性，以达到更好治疗效果，从而提高患者对疾病知识的掌握程度。糖尿病患者对疾病相关知识的掌握程度越高，依从性相应也越高，以便于出院后的进行自我监测和护理，有助于减少或延迟并发症的发生和发展，提高生活质量。使用ISBAR工具需要责任护士知晓患者的基本情况和病情，促使临床护士加强与患者及家属的沟通，增加患者对护士的信任感，拉近护患之间的距离，有利于临床护理工作的开展，提高患者满意度，从而建立和谐的护患关系。
参考文献:
[1]李小妹.护理学导论.湖南:科学技术出版社,2001,167.
[2]Tompson J E,Collett L W,Langbart M J,et al. Using the ISBAR handover tool in junior medical officer handover: a study in an Australian tertiary hosipital [J].Postgrad Med J ,2011,87(7):340-344.
论文作者:肖云瑶 张茂舒 王粲 周素静 陈茜茜
论文发表刊物:《医师在线》2018年4月上第7期
论文发表时间:2018/7/5
标签：患者论文; 健康教育论文; 疾病论文; 工具论文; 糖尿病论文; 程度论文; 护士论文; 《医师在线》2018年4月上第7期论文;