甘肃省灵台县第一中学 744400
高效课堂是指在老师的引导下最大化地提高学生学习的教学活动，教师应当从学生的学习角度出发，站在他们思考问题的思维角度去组织课程安排，结合学生实际、兴趣搭建良好的学习渠道，进行多方位思考，引导他们积极参与，从而提高教学质量，提升学生知识水平。
一、精心设计课堂内容
精心设计的课堂是组织课堂有效教学的重要环节，老师应根据教学内容、学生认知程度、学生心理活动安排内容，安排恰当就会收到事半功倍的效果，安排不好就会适得其反，挫伤学生的积极性。所以，首先老师应该站在学生的角度上，结合教学要求，看他们适合哪种授课方法，是“全讲授”、“半教授半实验”还是怎么去安排教学计划。其次，老师应关注学生生活中哪些事是他们感兴趣的，把它们归纳总结，与教学内容融合，在教课过程中适时穿插幽默、趣味的导出，让学生对所学内容轻易地掌握，同时也活跃了课堂，激发了学生对知识的好奇和热情。
二、学生多参与实验，体现学生主动性
俗话说“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数”，知识是可以传授的，而知识的活学活用则需学生亲自体验和感悟。一个好的课堂是要动手、动脑的，是师生互动的课堂，不是老师一个人唱独角戏。老师应安排与教学内容相关的实验，让学生自己动手，发挥他们的主动性。学生根据实验中碰到的问题，自己发现自己哪些内容掌握得不好、哪些还需要加强，课后问同学、问老师等等，来进一步巩固，让他们主动地学习，培养他们独立思考问题、解决问题的能力，同时让所学内容达到活学活用。
三、利用现代教育设施，有效辅助课堂教学
随着现代科技的发展，许多新型辅助教育设备的出现，改变了传统教学模式。以前老师只用粉笔、黑板教学。现在可借助多媒体课件将文字、图形、动画、声音、色彩等巧妙融合起来，增加上课的生动性、灵活性、趣味性。若能科学、合理地应用现代设备进行辅助教学，不仅能丰富教学内容，改变以往学习的枯燥无味，更能让学生从生动的画面里享受学习、爱学、乐学，提高教学质量，从而实现课堂教学的有效性。在高中化学学习中，我们的学习任务很重，时常会遇到一些比较抽象、难懂、枯燥的知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果老师只是按照课本上的内容讲解，其效果可想而知，那些晦涩难懂的问题在学生的脑海越积越多，慢慢形成一种排斥的深刻的印象。若教学合理利用多媒体，从听觉到视觉、视觉到听觉等不断重复，多方位刺激，更有助于学生对重点内容的掌握，突破更多的难点知识。因此，充分发挥先进信息技术的优势，结合教学内容的需要和学生的认知程度来精心设计课件，可以最大程度地优化教学的效果。
四、把生活问题与教学相结合
化学本身是一门紧贴实际生活的学科，学习这门课应紧密联系生活，运用化学原理来解释日常发生的一些问题。所以在进行化学教学时，要从身边熟悉的现象入手，紧密结合学生身边的事物，使他们感受到化学其实就在身边，只要自己善于发现、认真观察身边现象，那么化学教学就会深受学生的喜爱，同时也能增强他们活学活用化学知识的意识。例如，小木炭跳舞，有趣极了。你能解释为什么木炭会舞动吗？原因很简单：原来刚开始把小木炭装进试管时，融化的硝酸钾液体的温度还很低，还没能达到木炭的燃烧点，所以小木炭还在那儿静静地沉浸着。对试管继续加热，里面物质温度升高，渐渐达到小木炭的燃烧点，这时与硝酸钾发生激烈的反应，同时产生大量的热量，使小木炭迅速燃烧起来并有亮光。因为液体硝酸钾在高温条件下迅速分解，产生氧气，氧气可以助燃，碳和氧生成二氧化碳气体，气体附着在木炭上，就带动木炭动起来。木炭跳起之后，与液体脱离接触，反应中断了。当小木炭再次和液体接触后又发生前面的现象，所以小木炭就不停地上下窜动起来。这个例子是不是很有趣啊？我们的生活离不开化学，需要化学来满足我们的好奇心。因此我们在学习化学的过程中，要尽量把理论和实际结合起来，使学习成为快乐的事情。
五、多进行教学情感交流
师生关系是课堂教学中值得注意的一个方面，和谐的师生关系就会产生好的教学成果。教师与学生之间要互相尊重，老师应考虑学生的认识程度，学生要理解老师的教学要求。真诚的情感交流，敞开心扉的内心表达，能增加师生间的亲和力、崇拜力，达到特殊的教育功能。因此，教师在课堂教学中应主动进行情感交流，积极调动学生情感，来调节课堂气氛，增进课堂教学和谐。要善于依据教学内容，从实际出发，达到身心舒适的学习和教学。通过多年的教学实践，许多老师亲身体会到，教师拥有良好的、幽默的、活跃的情绪，会让学生感到精神振奋，学习积极性大大增强，那么学生学习效果就好；倘若教师带有不和谐的生活情绪，烦躁、压抑的心情，结果就会挫伤学生上课的积极性和主动性，学生学习效果就差，甚至会逃课、厌学。所以，师生间情感要经常相互交流、相互交融、相互激励、相互促进，从而使教学收到事半功倍的效果。
总而言之，课堂教学需要师生共同创造，世上不可能有两片完全相同的叶子，也不可能有完全相同的课堂教学和完美无缺的课堂教学。如何把化学课堂教学营造成高效率、高活跃的环境，更加符合新课程理念，是值得我们每位尽心尽责的教师去探寻和思考，是新课改下面临的一个新的挑战。因此，我们要从实践中总结，从实际中寻求好的方法，来不断提高课堂的有效性，教师的职业才会有尊严、有挑战，学生才能够得到更好的发展。
论文作者:韩福财
论文发表刊物:《中小学教育》2016年2月总第233期
论文发表时间:2016/4/7
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