刘影 黑龙江省大庆石油高级中学 163500
【摘要】在当今世界中，使用范围最广的，使用人数最多的语言，就是英语。全球大约有5亿人将英语作为第一语言，有超过12亿人将英语作为第二语言，在联合国世界语言排名中，英语也居首位。目前我国的经济已经融入到了世界经济中，因此需要更多的综合素质高的人才，其中英语口语是一项重要的评判标准。本文将根据高中英语口语教学的现状进行分析，并且提出一些解决方案。
【关键词】高中英语 口语教学 新突破
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）08-110-01
在中国，有一个词叫哑巴式英语，指的是明白英语的单词语法，却不会开口讲，只会应对考试不会与人交流。这完全违背了我们学习英语的初衷。
一、高中英语口语教学的重要性
一直以来，我们的英语教学都是为了应对考试，从而培养了大量的“哑巴式英语”人才，然而英语是一门语言学科，它同汉语一样，听说读写缺一不可。我们学习英语的目的就是希望能够减少与国外友人的交流障碍，因此说好英语是对学习者的基本要求。我们的国家，越来越与国际接轨，对英语人才的需求量也是越来越大，各种外贸企业、中外合作企业层出不穷，在促进着我国经济发展的同时也推动了英语口语教学的突破，反之英语口语的落后也会影响企业的发展，进而扩大到国民经济。所以毫不夸张的说，我国英语口语的发展水平将会直接影响到综合国力的发展。英语口语的学习发展必将成为一种新的趋势。
二、高中英语口语教学的现状
近年来，我国不断加大新课程改革的力度，英语课程受到了高度重视，教育部专门发布文件着重强调口语的训练，但是任何事物的完善都不是一蹴而就的，直到今日，我国的高中英语的口语教学仍存在一些问题：
1.教师的专业素养
在英语口语的学习中，学生除了模仿专业录音的发音外，就是模仿老师的发音，于是这就对教师的口语水平提出了非常高的要求，但是在我国，这类人才非常稀缺，更多的教师也只是知识水平达标，口语不及格。教师做不到以身作则，学生的学习自然也提高不了。
2.教学思想
我国现阶段实行的是应试教育体制，字面意思理解就是应对考试的教育，学生学习各种知识，争取在周测月考、期中期末中考到优秀的分数。这样的教育严重忽略了学生的实践操作能力，在社会中光靠“之乎者也”是无法立足的。英语也是如此，会写完形填空，会填阅读理解，试卷分数优异，可是不会说话又什么用呢？社会中很多人赞同的“读书没有用”的观点，不就是这样引发的吗？在新课程改革中，教育部重点提到了实践的训练，在英语教学的课堂加强口语表达的训练，转变教师与学生的思想，激发学习热情。
3.教学环境
城乡发展不平衡表示的不仅仅是经济的不平衡，其中还包括教育的不平衡。普遍来说，城市孩子的英语要比农村孩子好很多，在农村中，教师的力量相对城市来说较为薄弱，教学环境也不如城市的氛围浓烈，因为英语在城市中的使用更为广泛，学生哪怕不愿意学英语也会在潜移默化中被动接受。所以我们必须要承认，教学环境对学生的学习具有影响。
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4.教学模式
我们对于口语的教学形式很是单一，通常都是老师在台上朗读一遍，学生在下面跟着读，读熟读透，然后上台演示，然而发音标准与否经常会被忽略。这样的练习往往会使得学生牢记单词或者句式，达不到口语学习的标准。
5.学生缺乏勇气
十五六岁的高中生，青春期刚刚开始躁动，大多数的孩子们此时内心充满着迷茫，口语不标准会让他们产生不自信的情愫，在口语的实际交流学习中，会羞于开口；不开口训练又无法使口语标准，这样的恶性循环将会严重影响学生学习的热情。
三、高中英语口语教学的新突破
高中英语的口语教学是非常重要的，因为这个阶段的学生接受能力强，理解能力强，身体的各项指标都是巅峰状态，所以我们应该好好把握，对现阶段的各种问题采取有效措施，开展多样化的口语教学。
1.提高学生积极性
在现阶段，最让我国高中生重视的就是高考，但是英语口语并没有被列入高考之内，这就导致很多学生在思想上觉得英语口语并不重要，自然也没有学习的兴趣，因此，转变学生观念，提高学生积极性是必要方法。从根源上解决问题，纠正学习的态度，树立正确的理念。
2.将口语的理论知识与实践相结合
实践是检验真理的唯一标准，再多的理论都是纸上谈兵，口语的好与坏也要通过实践来检验。理论是实践的基础，所以在学习中，我们最先学到的必然是理论，口语学习也是如此，我们会先学习各种音标单词各种句式语法，然后将这些都运用到真正的口语交流中，例如课堂中的情景对话，学校开创的英语角等等，都是将自己理论运用到实践的好机会。
3.改革英语评测制度
通常情况下，学生英语的评测都是根据学生试卷的成绩为主要依据，课堂表现、作业情况等占小部分，口语几乎是不计入最终评测的，所以学生们不愿意花费过多的精力去学习口语，在他们眼中，最终的测评成绩要比口语成绩重要的多。所以国家应该提高口语的比重，对口语的推广自上而下，会更方便更有力度。
4.改革英语教师的评测制度
接受评测的不仅仅是学生，还包括教师。传统的评测中不包括口语教学，这就使得教师在教学中对口语一带而过，这在学生口语学习中负主要责任。所以我们还应当改革教师的测评制度。
总结
目前，高中英语教学中忽视口语教学的现象司空见惯，但是新的社会理念已经不允许我们继续这样下去，在高中英语口语教学中寻求新突破已经势在必行。
参考文献：
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[3]梁健丽. 教材指令语与大学生思维能力培养[J]. 长江大学学报（社会科学版）,2011,(5).
论文作者:刘影
论文发表刊物:《中国教师》2019年8月刊
论文发表时间:2019/6/10
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