【摘要】为了提高高职药理学实验的教学质量，提高学生的操作技能，培养学生的自主学习能力和创新精神，药理学实验教学的教学模式经过了一系列的发展变革，在改革的过程中对于教学成果的提高起到了一定的促进作用，本文就将从完善考核制度、创新实验方法、改革实验内容、提高学生兴趣等方面着手，探讨高职药理实验教学的改革。
【关键词】 医学高职 药理实验 教学改革
在高职药理学的学习课程中，既包含有药理学相关的理论知识，又包含有药理学实验的内容，传统的教学安排模式中，理论课的课时比重总是大于实验课的课时比重。药理学实验课程是学生掌握基本操作技能的重要途径，因此药理学实验教学对于学生的综合能力的培养有重要意义，但是现有的药理学实验教学模式是药理学教学中的一个薄弱环节。由此可见，为了满足社会发展对于应用型人才的需求，达到高职教育培养综合性人才的目标，必须进行药理学实验教学模式的改革。
1 高职药理学实验教学过程中积极培养学生的学习兴趣
从事任何一门学科的学习，要取得好的学习效果，都离不开浓厚的学习兴趣和学习热情，高职教育要求培养应用型的人才，以此来适应社会对于人才的需求，这就需要在教学过程中培养学生浓厚的学习兴趣。传统的药理实验的课堂气氛比较宽松，教师教给学生怎么做实验，并进行相关的演示，有的学生只是简单地照搬教师的实验过程而不进行相关实验知识的探索，有的学生甚至开小差不进行认真的操作，这种情况是与学生的学习兴趣不高有关系的。
医学学习的最终目的是能够在实践当中灵活运用，医学实践存在它的风险性和严肃性。医学人才的培养光靠理论知识的传授是不够的，更要求学生具有十分扎实的基本操作技能。教师在进行药理学实验教学时，要让学生明确学习目标，在进行每一次实验时都持严肃认真的态度，把实验当作挽救人生命的临床实例，这样学生对实验认真对待，在做实验的过程中还会产生对相关问题的积极思考。还可以安排一些有意思的实验，让学生对一些特殊现象产生期待，学生的兴趣提升了，实验效果就会更好。
2 创新完善高职药理学实验教学的实验内容
目前我国很多高职院校的药理实验内容还沿用着一些经典的实验题目。随着医学水平的进步，很多传统的药物和治疗方法在现代医学临床中已经很少使用。有的学生在学校实验中学习的一些治疗某些疾病的药物，已经在现代临床医学中被淘汰掉，学生走进医院工作岗位后根本就见不到这些药物，更谈不上用这些药物为病人治疗，因此，在药理学实验教学改革时，要对传统的实验教学内容予以筛选，使实验内容能够跟上医学发展更新的脚步，对于过于古老的被淘汰掉的药物和治疗方法予以删减。
医学专业的学生，根据进入医院的工作岗位和职责的不同，又可以细分为很多专业，不同专业的学习侧重点应该有所不同，在设计药理学实验教学内容时，应该考虑到专业的不同，安排具有专业针对性的实验内容，例如中药学专业要加强药品说明书阅读与解释的培训，而临床专业的学生要加强处方书写、病例用药分析讨论的培训。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
传统的高职药理学实验教学内容大多为验证性的内容，这对于学生创新能力的培养有一定的限制作用，在药理实验教学内容中可以增加一些设计性试验的内容，给出实验题目让学生自行设计用药和治疗方法，这有利于学生综合能力的培养。
3 改进高职药理学实验教学的教学方法
一堂好的实验教学，可以提高学生的学习兴趣、提高学生的动手操作能力、增强学生对于所学理论知识的记忆力，使学生多方面的能力得到很好的锻炼，这就需要教师积极改进实验教学方法，提高实验教学质量。
药理实验教学要注重学生基本技能的锻炼，对于药物的作用、使用方法、不良反应等知识可以在实验前强调学生掌握，在实验时，学生必须熟练掌握给药方法和抓取方法等基本操作技能，每个学生都必须积极参与到实验当中来，每个人都必须动手，反复锻炼，使基本操作技能熟练掌握。
对传统的验证性实验做一些简单改动，可以采用双盲法，事先不告知学生实验结果和实验过程中可能出现的情况，用两组外观一样的药品，进行相同的实验，让学生通过实验现象判断具体的药品名称，这样既可以让学生对于药品的特征记忆深刻，又培养了学生的学习兴趣。
由于药理实验的课堂氛围比较轻松，过去的实验课程总是不管学生有没有得出实验结果，时间到了就下课，学生对于实验根本就不认真。为了使实验的目的能达到，合理安排实验课堂时间，留出一些时间做实验结果的讨论，每个学生都必须陈述自己得到的实验结果，并将此计入实验成绩，这样学生会更加重视实验教学。
运用现代化的教学手段，通过多媒体等设备，通过播放实验教学课件，让学生了解掌握一些大型临床手术设备的使用方法，对于学生实践能力的提高也具有一定的积极作用。
4 完善高职药理学实验考核制度
目前我国高校的实验考核标准大多以考勤和实验报告作为考核标准，为了完成实验报告，学生之间普遍存在数据抄袭的现象，很多学生根本就不在意实验过程、是否能得出实验结果，只要完成一份不错的实验报告就可以得到较好的实验成绩，这就使得学生对于实验持有非常不认真的态度，这就需要对于实验的考核制度作出改革完善，实验的考核不仅要关注实验报告的完成情况，还要关注学生对于实验理论知识的掌握度、学生的实际操作技能等，对学生的考核尽量要全面、客观。
5 结束语
对高职药理实验教学进行实验内容、实验方法、实验考核方式、实验教学方式的改革，有助于学生创新能力的培养和综合素质的提高，这就需要在现有改革方式的基础上，不断探索，使高职的药理实验教学更能满足人才培养的需要。
参考文献
[1] 郑恒，赵燕芬，肖行贞，邵少慰.医学高专、高职"医学机能实验学"课程考核方法初探[J].卫生职业教育，2005（10）.
[2] 赵丽红，张立勇，沙春艳.医学高职高专“三理”实验教学改革[J].华章，2011（26）.
[3] 伍三妹.深化药理实验教学改革培养学生创新能力[J].医药前沿，2011（24）
[4]王凤华.走全面开放式实验教学的道路[J].高等理科教育,2004,(2): 103-104.
[5]张平,周卫平.建设开放性实验室的思考与实践[J].实验室研究与探索,2004,23(12):110-112.
[6]武高辉.本科生创新精神与实践能力培养体系的构建与实践[J].高等工程教育研究,2002,74(3):21-23.
论文作者:向小枚
论文发表刊物:《临床医学教育》2017年9月
论文发表时间:2017/10/27
标签：学生论文; 药理学论文; 药理论文; 高职论文; 实验教学论文; 医学论文; 内容论文; 《临床医学教育》2017年9月论文;